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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: O uso do Gnômon como recurso didático no ensino e aprendizagem do Teorema de Pitágoras no ensino fundamental
???metadata.dc.creator???: Barbosa, Valdirene Lima Cerqueira 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Nascimento Júnior, José Vieira do
???metadata.dc.description.resumo???: Este trabalho apresenta resultados obtidos de uma pesquisa realizada com 72 alunos do 8ºano e 9ºano do Ensino Básico, com faixa etária variando dos 12 anos aos 18 anos durante aulas de Matemática, no Colégio Estadual José Ferreira Pinto situado em Feira de Santana, realizada entre março e agosto de 2019. Diante das dificuldades apresentadas por alunos desta faixa etária, em construir um raciocínio abstrato, para compreender problemas da Matemática, principalmente problemas que envolvem Geometria, foi proposta uma hipótese de pesquisa, segundo a qual a Astronomia irá contribuir como recurso didático na aquisição de conhecimentos geométricos. E a Astronomia, por ser a mais antiga das ciências, oferece excelentes exemplos de aplicações simples e interessantes de fatos geométricos elementares, que muito bem contextualizam e encantam o aluno, estimulando ainda mais sua curiosidade científica e ajudando-o a bem entender o papel da Matemática como instrumento da ciência aplicada. A metodologia de pesquisa usada foi a Engenharia Didática de Michéle Artigue e os resultados obtidos serão analisados vislumbrando a melhoria no ensino e na aprendizagem da disciplina Matemática. A pesquisa mostra de forma suscinta a relação da matemática com a Astronomia na Grécia Antiga, a história de Pitágoras de Samos e todos os resultados obtidos na aplicação dos produtos pedagógicos. A pesquisa vem embasa no referencial teórico da Didática da Matemática, a Teoria das Situações Didática de Guy Brosseau. Os produtos educacionais gerados neste trabalho foram: uma Sequência Didática que usou o gnômon como recurso no ensino e aprendizagem do Teorema de Pitágoras, e um jogo nomeado Astromatematizar, que se trata de uma trilha com perguntas envolvendo conteúdos relacionados à Astronomia e Aritmética.
Abstract: This work presents results obtained from a research carried out with 72 students from the 8th and 9th grades of Basic Education, with ages ranging from 12 to 18 years old during Mathematics classes, at Colégio Estadual José Ferreira Pinto located in Feira de Santana, held between March and August 2019. In view of the difficulties presented by students of this age group, in building an abstract reasoning, to understand Mathematics problems, mainly problems involving Geometry, a research hypothesis was proposed, according to which Astronomy will contribute as a didactic resource in the acquisition of geometric knowledge. And Astronomy, being the oldest of the sciences, offers excellent examples of simple and interesting applications of elementary geometric facts, which can contextualize and enchant the student, stimulating even more his scientific curiosity and helping him to understand the role of Mathematics as an instrument of applied science. The research methodology used was Didactic Engineering by Michéle Artigue and the results obtained will be analyzed with the goal of improving teaching and learning in Mathematics. The research shows in a succinct way the relationship between mathematics and Astronomy in Ancient Greece, the history of Pythagoras of Samos and all the results obtained in the application of pedagogical products. The research is based on the theoretical framework of Didactics of Mathematics, Guy Brosseau's Theory of Didactic Situations. The educational products generated in this work were: a Didactic Sequence that used gnomon as a resource in teaching and learning the Pythagorean Theorem, and a game named Astromatematizar, which is a track with questions involving contents related to Astronomy and Arithmetic.
Keywords: Didática da Matemática
Ensino de Matemática
Ensino de Astronomia
Astronomy teaching
Didactics of Mathematics
Mathematics teaching
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::ASTRONOMIA
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Estadual de Feira de Santana
???metadata.dc.publisher.initials???: UEFS
???metadata.dc.publisher.department???: DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS
???metadata.dc.publisher.program???: Mestrado Profissional em Astronomia
Citation: BARBOSA, Valdirene Lima Cerqueira. O uso do Gnômon como recurso didático no ensino e aprendizagem do Teorema de Pitágoras no ensino fundamental. 2020. 120 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Astronomia)- Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2020.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1239
Issue Date: 7-Aug-2020
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