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http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1346
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Moreira, Sayonara Freitas de Carvalho | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0094541969334526 | por |
dc.contributor.advisor1 | Barzano, Marco Antonio Leandro | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1944217557693131 | por |
dc.date.accessioned | 2022-05-02T19:32:27Z | - |
dc.date.issued | 2021-08-23 | - |
dc.identifier.citation | MOREIRA, Sayonara Freitas de Carvalho. O atendimento pedagógico domiciliar na Rede Pública Municipal de Educação de Feira de Santana: o entre-lugar na discussão curricular sobre diversidade. 2021. 145 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2021. | por |
dc.identifier.uri | http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1346 | - |
dc.description.resumo | O presente texto apresenta o resultado de uma pesquisa, cujo objetivo geral foi analisar interfaces entre o currículo escolar e o Atendimento Pedagógico Domiciliar (APD) na consecução de uma abordagem educacional inclusiva nas escolas públicas municipais de Feira de Santana e tem como objetivos específicos: caracterizar a organização do APD na Rede Pública Municipal de Educação de Feira de Santana e problematizar as implicações do APD para os sujeitos envolvidos nos ambientes intra e extraescolares. Para o desenvolvimento da pesquisa optou-se por uma abordagem qualitativa, cujo método é a narrativa, de natureza descritiva e analítica. O cenário é constituído por duas escolas públicas municipais de educação de Feira de Santana, estado da Bahia, em que duas estudantes, com a saúde comprometida e impedimento de estarem no espaço físico da escola, estavam matriculadas. Além das escolas, suas residências, locais em que aulas aconteciam, também se constituíram como um espaço de ensino e aprendizagem e, portanto, foram ambientes que fizeram parte da pesquisa. Os instrumentos metodológicos utilizados foram: análise documental, constituída por plano de curso ou Proposta Curricular; Projeto Político Pedagógico da escola; questionário; conversas com os sujeitos da pesquisa, a saber: coordenadoras, diretoras das escolas, professoras da sala de aula, professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE), profissionais da área de saúde e mães das estudantes do APD. Os resultados obtidos dessa pesquisa foram: o APD se caracteriza como uma ação pedagógica para crianças e adolescentes dos anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental que estejam em situação de adoecimento e não podem frequentar a escola fisicamente e, portanto, têm aulas com a professora com atuação em APD designada pela Secretaria Municipal de Educação de Feira de Santana e, em caso de estudante em situação de APD com deficiência, além dessa professora é encaminhada a professora de AEE. Acresce-se ainda: a importância da relação entre as professoras da sala de aula e professora com a atuação em APD; a necessidade de manter a relação entre as estudantes em situação de APD com a turma em que estão matriculadas e vice-versa; validação da escolarização das estudantes por parte dos familiares, entendendo o processo de aprendizagem como ação coletiva; as aulas (APD) contribuíram para a participação das estudantes nas atividades propostas pelos profissionais da área de saúde. Concluiu-se que mesmo sem a presença física das estudantes na escola, elas provocaram reflexões pedagógicas, curriculares no que se refere a (re)organização dos seus documentos e planejamentos diários atentos a diversidade e a diferença humana. Por fim, a mobilização das estudantes gerou inquietação nas políticas públicas municipais em busca da garantia desse direito às crianças e adolescentes em condição de adoecimento. | por |
dc.description.abstract | The present text presents the result of a research, whose general objective was to analyze interfaces between the school curriculum and the Home Pedagogical Service (APD) in the pursuit of an inclusive educational approach in the municipal public schools of Feira de Santana and has as specific objectives: to characterize the organization of APD in the Municipal Public Education Network of Feira de Santana and problematize the implications of APD for the subjects involved in intra- and extra-school environments. For the development of the research, a qualitative approach was chosen, whose method is the narrative, of a descriptive and analytical nature. The scenario consists of two municipal public schools of education in Feira de Santana, state of Bahia, in which two students, whose health was compromised and prevented from being in the physical space of the school, were enrolled. In addition to the schools, their homes, places where classes were held, also constituted a space for teaching and learning and, therefore, were environments that were part of the research. The methodological instruments used were: document analysis, consisting of a course plan or Curriculum Proposal; School's Political Pedagogical Project; quiz; conversations with the research subjects, namely: coordinators, school principals, classroom teachers, Specialized Educational Service (AEE) teacher, health professionals and mothers of APD students. The results obtained from this research were: the APD is characterized as a pedagogical action for children and adolescents from the Initial and Final years of elementary school who are in a situation of illness and cannot physically attend school and, therefore, have classes with the teacher with acting in APD designated by the Municipal Education Department of Feira de Santana and, in the case of a student in a situation of APD with a disability, in addition to this teacher, the AEE teacher is referred. In addition, there is: the importance of the relationship between the teachers in the classroom and the teacher with their work in APD; the need to maintain the relationship between students in APD situation with the class in which they are enrolled and vice versa; validation of students' schooling by family members, understanding the learning process as a collective action; the classes (APD) contributed to the participation of students in the activities proposed by health professionals. It was concluded that even without the physical presence of the students at school, they provoked pedagogical and curricular reflections regarding the (re)organization of their documents and daily planning, attentive to diversity and human difference. Finally, the mobilization of students generated concern in municipal public policies seeking to guarantee this right to children and adolescents in a condition of illness. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Renata Aline Souza Silva (rassilva@uefs.br) on 2022-05-02T19:32:27Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO _SAYONARA MOREIRA_2021.pdf: 3768865 bytes, checksum: b41a87b6e379bf6f96f5c1b790087a80 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2022-05-02T19:32:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO _SAYONARA MOREIRA_2021.pdf: 3768865 bytes, checksum: b41a87b6e379bf6f96f5c1b790087a80 (MD5) Previous issue date: 2021-08-23 | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Feira de Santana | por |
dc.publisher.department | DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEFS | por |
dc.publisher.program | Mestrado Acadêmico em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Atendimento pedagógico domiciliar | por |
dc.subject | Currículo | por |
dc.subject | Educação inclusiva | por |
dc.subject | Diversidade | por |
dc.subject | Resume | eng |
dc.subject | Inclusive education | eng |
dc.subject | Diversity | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.subject.cnpq | EDUCACAO::CURRICULO | por |
dc.title | O atendimento pedagógico domiciliar na Rede Pública Municipal de Educação de Feira de Santana: o entre-lugar na discussão curricular sobre diversidade | por |
dc.type | Dissertação | por |
Appears in Collections: | Coleção UEFS |
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DISSERTAÇÃO _SAYONARA MOREIRA_2021.pdf | Dissertação_Sayonara Moreira_2021 | 3.68 MB | Adobe PDF | Download/Open Preview |
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