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dc.creatorJesus, Juliana Soares de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3318265379748466por
dc.contributor.advisor1Miranda, Eduardo Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5839993151692776por
dc.date.accessioned2023-12-01T21:01:39Z-
dc.date.issued2023-06-29-
dc.identifier.citationJESUS, Juliana Soares de. As escrevivências de professoras negras na educação básica: um estudo sobre identidade e representatividade em Tanquinho-Ba, 2023, 119f., Dissertação (Mestrado em Educação), Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1573-
dc.description.resumoO texto apresenta uma discussão acerca das escrevivências de professoras negras da Educação básica do município de Tanquinho-BA, a partir das experiências do seu corpo-território no que tange as relações étnico-raciais e aborda a possibilidade política e representativa dessas mulheres como ato de insurgências para uma pedagogia decolonial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa ancorada em uma pedagogia decolonial com lastro teórico da epistemologia negra referenciada pelos/as autores/as: Conceição Evaristo, Neusa Santos, Muniz Sodré, Boaventura de Souza Santos, Nilma Lino Gomes, Sueli Carneiro, Bell Hooks e Aníbal Quijano. O aporte afrometodológico evidencia as escrevivências de professoras negras como um metodologia antirracista que também é comprometida com a condição de mulher negra em uma sociedade atravessada pelo racismo.por
dc.description.abstractThe text presents a discussion about the writings of black teachers of Basic Education in the city of Tanquinho-BA, from the experiences of their body-territory and territory-place regarding ethnic-racial relations and addresses the political and representative possibility of these women as an act of insurgencies for a decolonial pedagogy. This is a qualitative research anchored in a decolonial pedagogy with theoretical ballast of black epistemology referenced by the authors: Conceição Evaristo, Neusa Santos, Muniz Sodré, Boaventura de Souza Santos, Nilma Lino Gomes, Sueli Carneiro, Bell Hooks, Anibal Quijano. The afromethodological route points to the writings of black teachers as an anti-racist methodological theoretical contribution committed to the condition of black women in a society crossed by racism, with identities forged in patterns of power, being, knowledge and territorializationpor
dc.description.provenanceSubmitted by Daniela Costa (dmscosta@uefs.br) on 2023-12-01T21:01:39Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Juliana Soares de Jesus.pdf: 1863548 bytes, checksum: bc8e784fc33b71291d51139bb1e34f13 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-12-01T21:01:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Juliana Soares de Jesus.pdf: 1863548 bytes, checksum: bc8e784fc33b71291d51139bb1e34f13 (MD5) Previous issue date: 2023-06-29eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEscrevivênciaspor
dc.subjectEducação decolonialpor
dc.subjectMovimentos sociaispor
dc.subjectIdentidade negrapor
dc.subjectWritingseng
dc.subjectDecolonial educationeng
dc.subjectSocial movementseng
dc.subjectBlack identityeng
dc.subject.cnpqEDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAOpor
dc.titleAs escrevivências de professoras negras na educação básica: um estudo sobre identidade e representatividade em Tanquinho-Bapor
dc.typeDissertaçãopor
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