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http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1627
???metadata.dc.type???: | Dissertação |
Title: | Identidade docente: as várias faces do “ser” professor bacharel |
???metadata.dc.creator???: | Lima, Andressa Barreto ![]() |
???metadata.dc.contributor.advisor1???: | Silva, Fabrício Oliveira da |
???metadata.dc.description.resumo???: | Em um movimento crítico-reflexivo é que nasce esta pesquisa, de uma perspectiva em que as histórias de vida das colaboradoras revelam uma identidade formadora. A decisão de escrever esta dissertação surge de um momento natural e orgânico, na medida em que aprofundava as leituras acerca da temática identidade docente na docência universitária. Objetiva-se compreender o processo de constituição da identidade docente, de professoras bacharéis que atuam no ensino superior nos cursos de Ciências da Saúde. A metodologia desta pesquisa, em uma perspectiva, das narrativas (auto)biográficas que, podem revelar identidades formadoras. Os procedimentos de produção de informações são divididos em duas etapas: entrevista narrativa e roda de conversa com professoras bacharéis em Saúde. A construção da identidade do professor exige um amplo conhecimento e análise dos saberes e da prática que permeiam suas atividades e vivências. Dentre as bases teóricas que contribuíram para o desenvolvimento do estudo destacam-se, os autores que discutem profissionalização e experiência, PIMENTA (2002), MAURICE TARDIF (2000, 2002, 2010) e JORGE LARROSA (2002) e nas discussões sobre identidade docente NÓVOA (1997), GIDDENS (1997), BENDLE (2002), DUBAR (2005), TARDIF (2012), PIMENTA E ANASTASIOU (2018). Concluir-se que partimos do pressuposto, de um núcleo central, que ao narrar a sua história formativa de vida as professoras desabrocharam, diante da subjetividade do seu ser, partindo de um tempo e espaço subjetivo delas, revelando as significações individuais advindas da infância, da família e amigos, mobilizando significações e sentidos. |
Abstract: | In a critical-reflective movement, this research was born, from a perspective in which the life stories of the collaborators reveal a formative identity. The decision to write this dissertation comes from a natural and organic moment, insofar as I deepened the readings about the theme of teaching identity in university teaching. The objective is to understand the process of constitution of the teaching identity of bachelor teachers who work in higher education in Health Sciences courses. The methodology of this research, in a perspective, of (auto)biographical narratives that can reveal formative identities. The procedures for producing information are divided into two stages: a narrative interview and a conversation with bachelors in Health. The construction of the teacher's identity requires a broad knowledge and analysis of the knowledge and practice that permeate their activities and experiences. Among the theoretical bases that contributed to the development of the study, the authors who discuss professionalization and experience stand out, PIMENTA (2002), MAURICE TARDIF (2000, 2002, 2010) and JORGE LARROSA (2002) and in the discussions about teaching identity NÓVOA (1997), GIDDENS (1997), BENDLE (2002), DUBAR (2005), TARDIF (2012), PEPPER AND ANASTASIOU (2018). To conclude that we start from the assumption, from a central nucleus, that when narrating their formative life story, the teachers blossomed, in the face of the subjectivity of their being, starting from a subjective time and space of them, revealing the individual meanings arising from childhood, family and friends, mobilizing meanings and senses. |
Keywords: | Identidade docente Narrativas (auto)biográficas Docência universitária Docência em Saúde Teaching identity (Auto)biographical narratives University teaching Health teaching |
???metadata.dc.subject.cnpq???: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Language: | por |
???metadata.dc.publisher.country???: | Brasil |
Publisher: | Universidade Estadual de Feira de Santana |
???metadata.dc.publisher.initials???: | UEFS |
???metadata.dc.publisher.department???: | DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO |
???metadata.dc.publisher.program???: | Mestrado Acadêmico em Educação |
Citation: | LIMA, Anderson Barreto. Identidade docente: as várias faces do “ser” professor bacharel. 2023. 111 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Departamento de Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2023. |
???metadata.dc.rights???: | Acesso Aberto |
URI: | http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1627 |
Issue Date: | 28-Feb-2023 |
Appears in Collections: | Coleção UEFS |
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