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dc.creatorQueiroz, Gleice Melo Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3882852225425178por
dc.contributor.advisor1Miranda, Eduardo Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5839993151692776por
dc.date.accessioned2024-04-11T20:01:42Z-
dc.date.issued2023-03-31-
dc.identifier.citationQUEIROZ, Gleice Melo Silva. Escrevivências de professoras negras: caminhos insurgentes para as questões étnico-raciais na escola. 2023. 203 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Departamento de Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1641-
dc.description.resumoEsta dissertação tem como objetivo compreender como as Escrevivências de corpo-território de professoras negras podem evidenciar proposições decoloniais para uma pedagogia antirracista, através do encontro partindo de mim, do meu corpo, em socialização com as professoras, Aline Barbosa, Fabiana Batista, Jamile Dias, Nilldinha Odara e Sara Silva, da rede municipal de Feira de Santana - Bahia. A partir da metodologia da pesquisa empírica, voltada à análise qualitativa, foi utilizado o dispositivo das Escrevivências como aporte teórico-metodológico, que traz uma contra-narrativa afrofeminina diante dos atravessamentos sobre ser mulher, negra e professora e, sobretudo, compartilha experiências de atuações com as temáticas raciais na escola. Com as reflexões e provocações contra-hegemônicas dos estudos de Conceição Evaristo (2005) acerca das Escrevivências; Eduardo Miranda (2014) sobre o Corpo-território; Maldonado-Torres (2020) e Catherine Walsh (2014) no tocante à Decolonialidade e uma discussão que abrange o Feminismo Negro, com as teóricas Lélia González (1988), Sueli Carneiro (2005), bell hooks (2017), também um destaque para a Pedagogia Antirracista, tais como tratam Nilma Gomes (2005) e Petronilha Silva (2005), a dissertação dá enfoque as professoras negras, como as sujeitas da pesquisa, visibilizando essas vozes, vivências e escritas que se forjam por meio das resistências e insurgências. Nesse sentido, se deu os encontros que denominei Roda para Escre(vi)ver, as criações de artefatos desenhísticos e fotográficos e as escritas de si/de nós que partem do Corpo-território Escrevivente, uma categoria de análise desenvolvida nesta pesquisa. Essas contribuições potencializadas no coletivo entre mulheres negras professoras, refletem ainda a ancoragem com o campo da Sociopoética, no momento vivido da contra-análise, cunhado por Jacques Gauthier (2012). Diante dessas construções coletivas, ressalto o transgredir de professoras negras, como protagonistas da sua/nossa história, que apresenta as escrevivências como roda motriz de potência pedagógica para (re)educar as relações étnico-raciais, despontando caminhos de efetivação das leis raciais educacionais.por
dc.description.abstractThis dissertation aims to understand how the body-territory Writings of black teachers can highlight decolonial propositions for an anti-racist pedagogy, through the encounter starting from me, from my body, in socialization with the teachers, Aline Barbosa, Fabiana Batista, Jamile Dias, Nilldinha Odara and Sara Silva, from the municipal network of Feira de Santana - Bahia. Based on the methodology of empirical research, focused on qualitative analysis, the device of Writings was used as a theoretical-methodological contribution, which brings an Afro-feminine counter-narrative to the challenges of being a woman, black and a teacher and, above all, shares experiences of actions with racial themes at school. With the counter-hegemonic reflections and provocations of the studies by Conceição Evaristo (2005) about E Escritovências; Eduardo Miranda (2014) on the Body-territory; Maldonado-Torres (2020) and Catherine Walsh (2014) regarding Decoloniality and a discussion that covers Black Feminism, with theorists Lélia González (1988), Sueli Carneiro (2005), bell hooks (2017), also a highlight for Anti-Racist Pedagogy, as discussed by Nilma Gomes (2005) and Petronilha Silva (2005), the dissertation focuses on black teachers, as the subjects of the research, making visible these voices, experiences and writings that are forged through resistance and insurgency. In this sense, the meetings that I called Roda para Cre(vi)ver took place, the creations of drawing and photographic artifacts and the writings of self/us that depart from the Writing Body-territory, an analysis category developed in this research. These contributions enhanced in the collective among black women teachers, also reflect the anchoring with the field of Sociopoetics, in the lived moment of counter-analysis, coined by Jacques Gauthier (2012). In view of these collective constructions, I highlight the transgression of black teachers, as protagonists of their/our history, which presents writing as a driving wheel of pedagogical power to (re)educate ethnic-racial relations, emerging paths for implementing racial educational laws.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Renata Aline Souza Silva (rassilva@uefs.br) on 2024-04-11T20:01:42Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - GLEICE MELO SILVA QUEIROZ.pdf: 27605871 bytes, checksum: b693c37ad17dd4a723d7015957a9af8c (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-04-11T20:01:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - GLEICE MELO SILVA QUEIROZ.pdf: 27605871 bytes, checksum: b693c37ad17dd4a723d7015957a9af8c (MD5) Previous issue date: 2023-03-31eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectProfessoras negraspor
dc.subjectEducação Étnico-racialpor
dc.subjectPedagogia Antirracistapor
dc.subjectCorpo-território Escreviventepor
dc.subjectEscrevivênciaspor
dc.subjectCorpo-territóriopor
dc.subjectDecolonialidadepor
dc.subjectBlack teacherseng
dc.subjectWritingseng
dc.subjectBody-territoryeng
dc.subjectDecolonialityeng
dc.subjectEthnic-racial Educationeng
dc.subjectAnti-Racist Pedagogyeng
dc.subjectWriting body-territoryeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleEscrevivências de professoras negras: caminhos insurgentes para as questões étnico-raciais na escolapor
dc.typeDissertaçãopor
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