Lugares e não-lugares da educação do campo: um olhar para as políticas públicas educacionais em Santa Bárbara-Ba

Abstract

This study analyzes the impact of public education policies on Rural Education in Santa Bárbara, Bahia, using as a reference the process of drafting and implementing the Municipal Education Plan (PME) and its alignment (or lack thereof) with the specific demands of rural populations. The research question guiding this study is: “What is the impact of public education policies, based on the drafting and implementation of the Municipal Education Plan (PME) of Santa Bárbara-BA, on Rural Education in the municipality?”. The research adopts a qualitative approach, based on document analysis of the PME, the Municipal Curricular Reference Document of Santa Bárbara (DCRMSB), and related academic works. It identifies a neglect of rural education issues in municipal planning, as evidenced by the absence of specific goals and detailed strategies, as well as the lack of participation by Rural Social Movements in the decision-making process. The findings indicate that, without the effective participation of these actors, municipal guidelines remain disconnected from local realities, thereby undermining the development of an equitable and transformative Rural Education. It is concluded, therefore, that strengthening Rural Education requires a revision of the procedures for formulating public policies, with the incorporation of robust situational diagnoses and participatory practices that ensure the voices of rural subjects are heard, materializing a praxis that goes beyond a merely documental character and promotes education as a right, social justice, and plurality.

Este estudio analiza el impacto de las políticas públicas de educación en la Educación del Campo en Santa Bárbara, Bahía, tomando como referencia el proceso de elaboración e implementación del Plan Municipal de Educación (PME) y su consonancia (o no) con las demandas específicas de las poblaciones rurales. La pregunta de investigación que orienta este estudio es: “¿Cuál es el impacto de las políticas públicas de educación, a partir de la elaboración e implementación del Plan Municipal de Educación (PME) de Santa Bárbara-BA, en la Educación del Campo del municipio?”. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en el análisis documental del PME, del Documento Curricular Referencial Municipal de Santa Bárbara (DCRMSB) y de producciones académicas relacionadas. Se identifica un vaciamiento de las pautas rurales en la planificación municipal, evidenciado por la ausencia de metas específicas y estrategias detalladas, así como por la no participación de los Movimientos Sociales del Campo en el proceso de toma de decisiones. Los resultados indican que, sin la participación efectiva de estos sujetos, las directrices municipales permanecen descontextualizadas, comprometiendo la construcción de una Educación del Campo equitativa y transformadora. Se concluye, por tanto, que el fortalecimiento de la Educación del Campo exige una revisión de los procedimientos de elaboración de las políticas públicas, con la incorporación de diagnósticos situacionales sólidos y de prácticas participativas que garanticen la voz de los sujetos del campo, materializando una praxis que trascienda el carácter meramente documental y promueva la educación como derecho, la justicia social y la pluralidad.