Memória do fechamento das escolas no campo: da crise cacaueira às desre-territorialidades e reconfigurações socioterritoriais em Coaraci, Bahia

Abstract

This research aimed to understand the impact of school closures in rural areas on the territorial planning of education in Coaraci/BA. Analyzing the consequences of de-re-territorialization, using the memories of the affected communities, the study took as a temporal marker the year 1989, the year that marked the beginning of the cocoa farming crisis with the advent of the Moniliophthora perniciosa plague. The phenomenological method was employed to explore the territory, the origins, and the memories of former students, teachers, and the local community who experienced this process. The analysis revealed that the closure of schools significantly affected community organization, educational trajectories, and had a direct economic, social, and demographic impact that is intrinsically linked to the closure of schools in rural areas. The interdependence between economic dynamics, educational policies, and community practices was demonstrated, highlighting that understanding these relationships is fundamental for territorial planning. As a technical product, a memorial documentary was produced about the trajectory of schools in rural areas in Coaraci/BA. The documentary aims to enhance the territory's inventive capacity, anchoring the project for the future in a critical analysis of the past and promoting hope as an element of struggle and territorial reconstruction.

Esta investigación tuvo como objetivo comprender el impacto del cierre de escuelas en zonas rurales en la planificación territorial de la educación en Coaraci/BA. Analizando las consecuencias de la desreterritorialización, a partir de la memoria de las comunidades afectadas, el estudio tomó como referencia temporal el año 1989, año que marcó el inicio de la crisis del cacao con la llegada de la plaga Moniliophthora perniciosa. Se empleó el método fenomenológico para explorar el territorio, los orígenes y la memoria de exalumnos, docentes y la comunidad local que vivieron este proceso. El análisis reveló que el cierre de escuelas afectó significativamente la organización comunitaria y las trayectorias educativas, y tuvo un impacto económico, social y demográfico directo, intrínsecamente vinculado al cierre de escuelas en zonas rurales. Se demostró la interdependencia entre la dinámica económica, las políticas educativas y las prácticas comunitarias, destacando que comprender estas relaciones es fundamental para la planificación territorial. Como producto técnico, se elaboró un documental conmemorativo sobre la trayectoria de las escuelas en zonas rurales de Coaraci/BA. El documental pretende potenciar la capacidad inventiva del territorio, anclando el proyecto de futuro en un análisis crítico del pasado y promoviendo la esperanza como elemento de lucha y reconstrucción territorial.