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http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/244
???metadata.dc.type???: | Dissertação |
Title: | “Os esquecidos da História” e a Lei 11.645/08: continuidades ou rupturas? Uma análise sobre a representação dos povos indígenas do Brasil em livros didáticos de História |
???metadata.dc.creator???: | Souza, Gleice Keli Barbosa ![]() |
???metadata.dc.contributor.advisor1???: | Trinchão, Gláucia Maria Costa |
???metadata.dc.description.resumo???: | A presente pesquisa objetivou identificar e analisar o espaço que a temática indígena ocupa na historiografia didática em face das transformações e/ou permanências provocadas pela instituição da Lei 11.645/2008. Tal escrita foi produzida com o intuito de suscitar e ampliar a discussão sobre a história silenciada e marginalizada dos povos indígenas do Brasil. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa de caráter documental, na qual utilizamos como principais documentos de análise os textos e imagens contidas nas coleções didáticas História Sociedade & Cidadania e História das Cavernas ao Terceiro Milênio aprovadas pelo PNLD de 2008 e 2011 e destinadas ao Ensino Fundamental II (6°ao 9°ano). Haja vista que os livros didáticos são instrumentos importantes na consolidação e propagação de representações. A análise das fontes nos permitiu problematizar sobre as abordagens privilegiadas e desprezadas na história do Brasil presente nos livros didáticos, assim como constatar que a representação dos povos nativos nos manuais didáticos de História ainda tem sofrido positivas mudanças, mas faz-se necessário que os resultados dos avanços nas pesquisas acadêmicas e historiografia possam alcançar o público leitor dos livros didáticos. |
Abstract: | This research aimed to identify and analyze the space that occupies indigenous issues in teaching history in the face of changes and / or stays caused by Law 11,645 / 2008 institution. Such writing was produced in order to raise and broaden the discussion of the silenced and marginalized history of indigenous peoples of Brazil. The research presents a qualitative approach to documentary character, which we use as the main document analysis texts and images contained in the textbook collections History Society & Citizenship and History of the Third Millennium Caves approved by PNLD 2008 and 2011 and intended for Primary Education II (6 th to 9 th year). Given that textbooks are important tools in the consolidation and spread of representations. The analysis of the sources allowed us to discuss about the privileged approaches and despised in the history of Brazil present in textbooks, as well as see that the representation of indigenous peoples in textbooks of history yet has undergone positive changes, but it is necessary that the results advances in academic research and historiography can reach the readership of textbooks. |
Keywords: | Representação Povos indígenas Livro didático Representation Indigenous peoples Textbook |
???metadata.dc.subject.cnpq???: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Language: | por |
???metadata.dc.publisher.country???: | Brasil |
Publisher: | Universidade Estadual de Feira de Santana |
???metadata.dc.publisher.initials???: | UEFS |
???metadata.dc.publisher.department???: | DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO |
???metadata.dc.publisher.program???: | Mestrado Acadêmico em Educação |
Citation: | SOUZA, Gleice Keli Barbosa. “Os esquecidos da História” e a Lei 11.645/08: continuidades ou rupturas? Uma análise sobre a representação dos povos indígenas do Brasil em livros didáticos de História. 2015. 122 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2015. |
???metadata.dc.rights???: | Acesso Aberto |
URI: | http://localhost:8080/tede/handle/tede/244 |
Issue Date: | 17-Jun-2015 |
Appears in Collections: | Coleção UEFS |
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