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http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/396
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Castro, Nathalie Nunes Daltro de | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1315713908866376 | por |
dc.contributor.advisor1 | Andrade, Elenise Cristina Pires de | - |
dc.date.accessioned | 2016-09-26T21:42:12Z | - |
dc.date.issued | 2016-05-03 | - |
dc.identifier.citation | CASTRO, Nathalie Nunes Daltro de. Identidades de gênero no espaço escolar: silêncios e falas. 2016. 126 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação)- Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2016. | por |
dc.identifier.uri | http://localhost:8080/tede/handle/tede/396 | - |
dc.description.resumo | As identidades de gênero ocupam todos os espaços, e, em especial o espaço escolar. Ali são disciplinarizadas, silenciadas, através de diversos mecanismos de silenciamento, como, por exemplo, as políticas públicas curriculares, as ações cotidianas entre professores, funcionários e alunos, a imposição de condutas heteronormativas no currículo oculto, em processos que ocorrem desde a mais remota infância até o final da trajetória escolar e que não são restritos ao espaço escolar, mas que ajudam a compor modelos de sociedade. No entanto, os corpos não são dóceis, apesar de moldáveis, submetidos à ordem, também produzem falas, buscam espaços de subversão, (des)caminhos. Assim, questiono nesse trabalho como as escolas in(ex)cluem as identidades de gênero no espaço escolar e como os sujeitos que a compõe (des)constroem modelos e normas. Busquei responder a esse questionamento através da imersão nas dinâmicas escolares, a partir de espaços para além do prédio escolar, mas também nele, principalmente por meio virtual. Compreendendo que a internet tem um grande potencial junto às dinâmicas juvenis utilizei o aplicativo para celulares Whatsapp e a rede de relacionamento Facebook, como fio condutor para promoção de debates acerca das identidades de gênero. Neste trabalho, articulam-se estudos foucaultianos, estudos pós-críticos e estudos queer que foram costuradas aos dados da pesquisa de campo, dados estes que foram coletados através dos diálogos no aplicativo para celulares, na rede social, nos encontros presenciais, por meio de entrevistas com professores e funcionários e da análise de projetos estruturantes da unidade escolar com a temática sobre gênero e sexualidade. A pesquisa não propõe modelos, pedagogias, mas desloca possibilidades de produzir outras lógicas de ensino, mesmo dentro de escolas que pautam pela heteronormatividade através de relações capilares, micro poderes, produzindo assim fagulhas subversivas. | por |
dc.description.abstract | Gender identities occupy all the spaces, and in particular the school space. There are disciplinarizadas, silenced through various silencing mechanisms, for example, curriculum policies, the daily actions between teachers, staff and students, the imposition of heteronormative behavior in the hidden curriculum, processes that occur from the remotest childhood to the end of the school career and are not restricted to the school environment, but help to make models of society. However, the bodies are not docile, although moldable, subject to the order, also produce lines, seek subversion spaces (mis) direction. So, I question this work as schools in (ex) clude gender identities at school and how the subjects that compose it (un) build models and standards. I sought to answer this question by immersion in school dynamics from areas beyond the school building, but also in it, mainly the virtual environment. Understanding that the Internet has great potential with the juvenile used a dynamic application for mobile phones and social networking, Whatsapp and Facebook, as a guide to promote debates on gender identities. In this work, articulate Foucault's studies, post-critical studies and queer studies that have been tailored to the field research, data these that were collected through the dialogues in the mobile application, social network, in-person meetings, the analysis of structuring projects of the school unit with the theme of gender and sexuality, and through interviews with teachers and staff. The research does not propose models, pedagogies, but shifts possibilities to produce other educational logic, even within schools guided by heteronormativity through capillaries relations, micro powers, thus producing sparks subversive. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-09-26T21:42:12Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Nathalie Castro pdf.pdf: 3791337 bytes, checksum: 741fdd7fc2843efc3a334e6956aaffe0 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2016-09-26T21:42:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Nathalie Castro pdf.pdf: 3791337 bytes, checksum: 741fdd7fc2843efc3a334e6956aaffe0 (MD5) Previous issue date: 2016-05-03 | eng |
dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - FAPEB | por |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Feira de Santana | por |
dc.publisher.department | DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEFS | por |
dc.publisher.program | Mestrado Acadêmico em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Identidades de gênero | por |
dc.subject | Currículo | por |
dc.subject | Redes sociais | por |
dc.subject | Silêncios | por |
dc.subject | Gender identities | eng |
dc.subject | Curriculum | eng |
dc.subject | Social networks | eng |
dc.subject | Silences | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.title | Identidades de gênero no espaço escolar: silêncios e falas | por |
dc.type | Dissertação | por |
Appears in Collections: | Coleção UEFS |
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File | Description | Size | Format | |
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