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http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/545
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Carneiro, Maria Valmirene Oliveira | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1031512915580425 | por |
dc.contributor.advisor1 | Pereira, Rubens Edson Alves | - |
dc.date.accessioned | 2018-01-23T21:41:34Z | - |
dc.date.issued | 2016-12-06 | - |
dc.identifier.citation | CARNEIRO, Maria Valmirene Oliveira. A cultura local em sala de aula: o repente como elemento motivacional e identitário para as práticas de letramento. 2016. 140 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras)- Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2016. | por |
dc.identifier.uri | http://localhost:8080/tede/handle/tede/545 | - |
dc.description.resumo | Este trabalho apresenta uma proposição didático-pedagógica a partir de um gênero poético-musical da literatura oral, o repente, aplicada nas aulas de Língua Portuguesa, com uma turma do 6º (sexto ano) do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Riachão do Jacuípe, a fim de promover o letramento, a partir de uma leitura crítica e da valorização da cultura local e da identidade dos alunos. Nessa proposição, foram utilizados repentes, criados por uma dupla de repentistas jacuipenses, gravados e passados para a modalidade escrita, pelos alunos. Discutimos, por meio desses discursos e de outras atividades propostas na sequência didática, como a fala e a escrita assumem uma relação de continuum, e observamos também as características peculiares do gênero repente. Uma das justificativas para o desenvolvimento dessas atividades em sala de aula, a partir desse gênero da oralidade, foi a certeza de que o ensino de Língua Portuguesa não deve estar pautado apenas no texto escrito, pois a interação do indivíduo na sociedade não acontece apenas pela comunicação escrita, mas também pelos gestos, pelo visual, e pelos textos orais provenientes de uma interação verbal das práticas sociais da língua. Como fundamentação teórica, centramos a discussão, principalmente, nos estudos de Bakhtin (1997; 2010), Marcuschi (2007; 2008), Soares (2004; 2010), Kleiman (1995a; 1995b; 2005), PCN (2001), Cascudo (1994; 2010), Zumthor (1997; 2000), Azevedo (2006; 2008), Warnier (2000), Brandão (2008), Laraia (2009), Santos (1994), Hall (1997; 2008), Arantes (1996), Antunes (2003), Travaglia (2009), Garanhuns (2007), Goldenberg (2011), entre outros. Por compreender que o ensino de Língua Portuguesa deve ter a linguagem como ponto de partida e de chegada, os gêneros da oralidade vêm enriquecer e tornar o processo de ensino-aprendizagem mais motivado e produtivo, uma vez que as atividades propostas caracterizam-se como eventos de promoção da leitura, da escuta, da expressão oral, da produção textual e da valorização da identidade sociocultural do aluno, adequando-os às variadas situações de interação. Dessa forma, verificamos que é possível promover riquíssimos aprendizados com a inserção de textos originados da cultura oral nas aulas de Língua Portuguesa. | por |
dc.description.abstract | This paper presents a didactic-pedagogic proposition from a poetic-musical genre of oral literature, the repente, applied in the Portuguese language classes, with a group of sixth (6th year) of elementary school of the municipal public school in Riachão do Jacuípe in order to promote literacy, from a critical reading and appreciation of local culture and identity of students. In this proposition, the students recorded and passed to the writing mode repentes, created by a pair of jacuipenses repentistas. We discussed through these speeches and other activities proposed in the didactic sequence, how speech and writing assume a continuum of relationship, and observe the peculiar characteristics of repente genre. One of the justifications for the development of these activities in the classroom, it was sure that the Portuguese language teaching should not be guided only in written text. The interaction of the individual in society does not only happen by written communication, but also by gestures, the visual and the oral texts from a verbal interaction of social practices of the language. As a theoretical basis, we focus the discussion, especially in studies of Bakhtin (1997; 2010), Marcuschi (2007; 2008), Soares (2004; 2010), Kleiman (1995; 2000; 2005), PCN (2001), Cascudo (1994; 2010), Zumthor (1997; 2000), Azevedo (2006; 2008), Warnier (2000), Brandão (2008), Laraia (2009), Santos (1994), Hall (1997; 2008), Arantes (1998), Antunes (2003) Travaglia (2009), Garanhuns ( 2007), Goldenberg (2011), among others. By understanding the Portuguese language teaching must have the language as a starting point and arrival, orality genres come to enrich and make the most motivated and productive teaching-learning process, since the proposed activities are characterized as events the promotion of reading, listening, oral expression, textual production and enhancement of socio-cultural identity of the student, adapting them to different situations of interaction. Thus, we checked that it is possible to promote very rich learnings with the insertion of texts originating from oral culture in the Portuguese language classes. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-23T21:41:34Z No. of bitstreams: 1 MARIA VALMIRENE - Dissertação.pdf: 3756857 bytes, checksum: e032613ee56eaec42ada8d6da5531c43 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2018-01-23T21:41:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA VALMIRENE - Dissertação.pdf: 3756857 bytes, checksum: e032613ee56eaec42ada8d6da5531c43 (MD5) Previous issue date: 2016-12-06 | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Feira de Santana | por |
dc.publisher.department | DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEFS | por |
dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Letras | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Letramento | por |
dc.subject | Repente | por |
dc.subject | Cultura | por |
dc.subject | Retextualização | por |
dc.subject | Identidade | por |
dc.subject | Literacy | eng |
dc.subject | Culture | eng |
dc.subject | Retextualization | eng |
dc.subject | Identity | eng |
dc.subject.cnpq | LETRAS::LINGUA PORTUGUESA | por |
dc.title | A cultura local em sala de aula: o repente como elemento motivacional e identitário para as práticas de letramento | por |
dc.type | Dissertação | por |
Appears in Collections: | Coleção UEFS |
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