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dc.creatorFelix, Nayara da Silva Borges-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0072872870035614por
dc.contributor.advisor1Cavalcante, Ludmila Oliveira Holanda-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1961548959919008por
dc.date.accessioned2018-09-14T22:33:24Z-
dc.date.issued2018-06-07-
dc.identifier.citationFELIX, Nayara da Silva Borges. “Minhas crianças na escola”: sobre mulheres, mães, trabalhadoras da zona rural de Feira de Santana e o tema da educação infantil. 2018. 123 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2018.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/707-
dc.description.resumoO presente trabalho teve como objeto de estudo as condições de vida de mulheres da zona rural do município de Feira de Santana (BA), mães de crianças da educação infantil do Distrito de Ipuaçu/João Durval Carneiro. A partir da relação das mulheres do campo e suas condições familiares, de vida e trabalho, com a rotina de suas crianças nas instituições escolares na etapa da Educação Infantil, a pesquisa buscou a interface entre temas como Educação Infantil, Educação Infantil do Campo e Educação do Campo na tentativa de compreender como tais políticas educacionais podem afetar os cotidianos familiares. Diante do cenário da vigência da lei 12.796/13, que determina a obrigatoriedade de matrícula para as crianças (4-5 anos) na Educação Infantil, fruto de lutas dos coletivos sociais e conquista principalmente para a classe trabalhadora que necessita da garantia de vagas para seus filhos/as, a pesquisa trouxe como objetivo geral, analisar o significado da escola para as mães da Educação Infantil à luz da obrigatoriedade da lei 12. 796/13, na zona rural de Feira de Santana. Para dar concretude aos objetivos desse estudo, a metodologia seguiu uma perspectiva social crítica, qualitativa, dentro da lógica dialética, tento como instrumentos de coleta de dados, a aplicação de questionários e entrevistas com mães da zona rural, que tem seus filhos/as matriculados em instituição de Educação Infantil, no distrito de Ipuaçú/ João Duval Carneiro. O estudo revelou que a obrigatoriedade prevista pela lei 12.796/13, não se mostrou pertinente para a vida das mulheres pesquisadas. Para elas, a escola é uma possibilidade de mudança social, por isso depositam na educação de seus filhos/as uma oportunidade de ascensão social, que não tiveram chances de alcançar. Assim, tais mulheres percebem a escola como uma instituição necessária na vida de seus filhos/as, e independente da questão da obrigatoriedade e da idade, a instituição escola desde a educação infantil, é fundamental para ajudar no enfrentamento das dificuldades vivenciadas no cenário de desigualdade social em que se encontram. A educação infantil é uma das etapas em que esta escolarização acontece, não havendo na compreensão das mães uma especificidade educacional a ser discutida. O estudo ainda evidencia, que tal desigualdade social, permeada em todo o cenário da pesquisa, é fortemente agravada por fatores como classe, gênero, raça, território e falta de escolaridade, sendo a instituição escola, vista como uma importante estratégia para construção de um outro tipo de vida futura, para seus filhos/as, uma vida diferente das suas.por
dc.description.abstractThe purpose of this study was to study the living conditions of rural women in the municipality of Feira de Santana (BA), mothers of children in the Ipuaçu / João Durval Carneiro district. Based on the relationship of rural women and their family, life and work conditions, with the routine of their children in school institutions in the stage of Early Childhood Education, the research sought the interface between themes such as Early Childhood Education, Early Childhood Education and Education in an attempt to understand how such educational policies can affect family everyday life. In view of the scenario of Law 12.796 / 13, which determines the compulsory enrollment of children (4-5 years) in Early Childhood Education, as a result of struggles of the social collectives and achievement mainly for the working class that requires the guarantee of vacancies for the study aimed to analyze the meaning of the school for mothers of children's education in light of the obligation of law 12 796/13, in the rural area of Feira de Santana. In order to give concrete substance to the objectives of this study, the methodology followed a critical and qualitative social perspective, within the dialectical logic, as instruments of data collection, the application of questionnaires and interviews with rural mothers who have their children enrolled in an institution of Early Childhood Education, in the district of Ipuáçú / João Duval Carneiro. The study revealed that the obligation established by Law 12,796 / 13, was not relevant for the life of the women surveyed. For them, the school is a possibility of social change, so they put in the education of their children an opportunity for social advancement, which they had no chance of achieving. Thus, these women perceive school as a necessary institution in the life of their children, and regardless of the issue of compulsion and age, the school institution from the infantile education, is fundamental to help in facing the difficulties experienced in the scenario of inequality in which they are. Early childhood education is one of the stages in which this schooling takes place, and there is no educational specificity to be discussed in the mothers' understanding. The study also shows that such social inequality, permeated throughout the research scenario, is strongly aggravated by factors such as class, gender, race, territory and lack of schooling, and the school institution is seen as an important strategy for the construction of a another kind of future life, for your children, a life different from yours.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-09-14T22:33:24Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - PPGE - Educação - Nayara da Silva Borges Felix.pdf: 14388892 bytes, checksum: 5c47f6e38795c24e377e0ca801afe4a0 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-09-14T22:33:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - PPGE - Educação - Nayara da Silva Borges Felix.pdf: 14388892 bytes, checksum: 5c47f6e38795c24e377e0ca801afe4a0 (MD5) Previous issue date: 2018-06-07eng
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - FAPESBpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação infantilpor
dc.subjectEducação infantil do campopor
dc.subjectPolíticas educacionaispor
dc.subjectMulheres/mães do campopor
dc.subjectDesigualdade socialpor
dc.subjectInfant educationeng
dc.subjectInfantile education of the fieldeng
dc.subjectEducational policieseng
dc.subjectWomen/field motherseng
dc.subjectSocial inequalityeng
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.title“Minhas crianças na escola”: sobre mulheres, mães, trabalhadoras da zona rural de Feira de Santana e o tema da Educação Infantilpor
dc.typeDissertaçãopor
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