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http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/748
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Oliveira, Leonardo Souza | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3543413452166520 | por |
dc.contributor.advisor1 | Barzano, Marco Antonio Leandro | - |
dc.date.accessioned | 2019-05-03T20:16:50Z | - |
dc.date.issued | 2018-04-28 | - |
dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Leonardo Souza. Saberes da terra: o currículo negociado pelos professores no cotidiano do Projovem Campo - município de Santaluz – BA. 2018. 111 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2018. | por |
dc.identifier.uri | http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/748 | - |
dc.description.resumo | Esta dissertação, resultado da pesquisa acadêmica desenvolvida no Mestrado em Educação PPGE/UEFS, teve como objetivo compreender como o currículo proposto pelo programa Projovem Campo - Saberes da Terra foi negociado no cotidiano pelos professores do campo, nas reuniões de planejamento ocorridas no município de Santaluz-BA. Durante a pesquisa buscamos pistas teóricas de autores cotidianistas,bem como em Michel de Certeau para (co)relacionar as estratégias e táticas como substratos para a problematização do currículo cotidiano. Configura-se como uma pesquisa cartográfica, fazendo uso de instrumentos de coleta de dados, tais como: observação, diário de campo e captação de áudios. Foram sujeitos participantes da pesquisa: professores do Projovem Campo das turmas ofertadas nas comunidades de Algodões e Várzea da Pedra, nos anos de 2015 até 2017. Constitui-se em um trabalho de relevância social, científica e educacional, uma vez que trata de aspectos do cotidiano, da escola, do campo e de sujeitos praticantes do currículo cotidiano. Os escritos ainda dialogam com autores como Jorge Larrosa e Boaventura Santos, discutindo elementos referentes às suas idéias acerca dos saberes da experiência e a ecologia de saberes como referenciais para problematizar a rede de saberes fazeres poderes, em relação as negociações curriculares. Ao acompanhar esses processos, apresentamos discussões referentes à micropolítica curricular local e as táticas praticadas por estes professores, problematizando, junto a esses contextosa invenção do currículo cotidiano, em diálogos com os saberes fazeres poderes docentes e com os Saberes da Terra. No cotidiano os professores subtraem, adicionam, editam, movimentam e umidificam o currículo, negociando-o. | por |
dc.description.abstract | This dissertation, a result of the academic research developed in the Masters in Education PPGE / UEFS, had as objective was to understand how the curriculum proposed by the program Projovem Campo - Saberes da Terra was negotiated in the quotidian by the teachers of the field, in the planning meetings held in the city of Santaluz-BA. During the research we sought theoretical clues from authors who study with the quotidian, as well as Michel de Certeau to (co) relate the strategies and tactics as substrates for the problematization of the quotidian-curriculum. It configures itself as a cartographic research, making use of data collection instruments, such as: observation, field diary and capturing audios. The research participants were: Projovem Campo teachers of the classes offered in the communities of Algodões and Várzea da Pedra, from 2015 until 2017. It is a work of social, scientific and educational relevance, since it deals with aspects of quotidian, school, the field and subjects practicing the quotidian-curriculum. The writings still dialogue with authors such as Jorge Larrosa and Boaventura Santos, discussing elements referring to their ideas about the knowledges of experience and the ecology of knowledges as references to problematize the network of Knowledge-doing-powers, in relation to curricular negotiations. To accompany these processes, we present discussions regarding the local curricular micropolitics and the tactics practiced by these teachers, problematizing, next to these contexts the invention of quotidian-curriculum. In dialogs with the Knowledge-doing-powers teachers and with the knowledge of the Earth. In quotidian, teachers subtract, add, edit, move and humidify the curriculum, negotiating it. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2019-05-03T20:16:50Z No. of bitstreams: 1 Dissertação (OLIVEIRA, 2018).pdf: 2001030 bytes, checksum: e9905e8d0e311c1decc9b43b9ad527ba (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2019-05-03T20:16:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação (OLIVEIRA, 2018).pdf: 2001030 bytes, checksum: e9905e8d0e311c1decc9b43b9ad527ba (MD5) Previous issue date: 2018-04-28 | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual de Feira de Santana | por |
dc.publisher.department | DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEFS | por |
dc.publisher.program | Mestrado Acadêmico em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Negociação curricular | por |
dc.subject | Curriculo cotidiano | por |
dc.subject | Projovem Campo | por |
dc.subject | Planejamento | por |
dc.subject | Curricular negotiation | eng |
dc.subject | Quotidian-curriculum | eng |
dc.subject | Planning | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.title | Saberes da terra: o currículo negociado pelos professores no cotidiano do Projovem Campo - município de Santaluz - BA | por |
dc.type | Dissertação | por |
Appears in Collections: | Coleção UEFS |
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