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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Culturas juvenis na escola pública: contextos de uma instituição de ensino médio em Tucano-Ba
???metadata.dc.creator???: Santos, Magali Suzana 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Araújo, Miguel Almir Lima
???metadata.dc.description.resumo???: Este estudo acadêmico investigou as “Culturas juvenis na escola pública: contextos de uma instituição de Ensino Médio em Tucano-BA”, tomando como referência a proposta pedagógica da Jornada de Conhecimento (JC) do Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães (CELEM), nosso campo empírico situado no município de Tucano-BA. A pesquisa considerou o fenômeno da cultura enquanto processo constituinte e construído pelos seres humanos para compreender a relação entre cultura juvenil e educação a partir das vozes, sentires, fazeres e saberes dos sujeitos e dos seus contextos socioculturais. Teve como questões centrais: como se configura a cultura juvenil no contexto da JC do CELEM e quais suas contribuições para o desenvolvimento do protagonismo juvenil no espaço escolar? Nesse sentido, construiu-se o objetivo geral: compreender a configuração da cultura juvenil no contexto da JC do CELEM e suas contribuições para o desenvolvimento do protagonismo juvenil na escola enquanto demandas juvenis no espaço escolar. Participaram da pesquisa quatro professores e onze estudantes do Ensino Médio, no período de junho a dezembro de 2018. A investigação priorizou uma abordagem qualitativa, referendada em uma inspiração fenomenológica, na aproximação etnográfica e na análise de conteúdo. Os procedimentos metodológicos utilizados para compreender o objeto de pesquisa, interpretar, construir, analisar documentos oficiais (PPP, projeto e Regimento da JC 2018) e os dados deram-se através das observações registradas em um diário de campo, fotografias, vídeos e entrevista semiestruturada com docentes e discentes em atividades do cotidiano escolar. Os resultados obtidos nesta investigação permitem concluir que a experiência educativa da JC possibilita a valorização da cultura e do protagonismo juvenis, a formação de valores e da cidadania dos estudantes, os quais são estimulados através de atividades artístico-culturais durante o ano letivo, bem como considerou como pilares do objeto de estudo: cultura, cultura juvenil, jornada, jovem e protagonismo juvenil, dentre outras estruturas de transformação, possíveis limites para uma maior efetivação da proposta. O estudo está aberto a outras contribuições. Outrossim, através da pesquisa empírica, esperamos ter construído um trabalho relevante para a comunidade do CELEM e para outras instituições de ensino que buscam, por meio de práticas culturais e experiências educacionais, promover aprendizagens e a formação cidadã, visto que as ações humanas constroem cultura(s) e produzem seu(s) sentido(s)
Abstract: This academic study investigated "Youth cultures in the public school: contexts of a high school institution in Tucano-BA", taking as reference the pedagogical proposal of the Knowledge Day (JC) of the Luís Eduardo Magalhães State College (CELEM), our field empirical study located in the municipality of Tucano-BA. The research considered the phenomenon of culture as a constituent process and constructed by human beings to understand the relationship between youth culture and education based on the voices, feelings, actions and knowledge of the subjects and their sociocultural contexts. It had as central questions: how is the youth culture in the context of the CELEM JC and what are its contributions to the development of youth protagonism in school? In this sense, the general objective was to understand the configuration of youth culture in the context of the JC of CELEM and its contributions to the development of youth protagonism in school. Four teachers and eleven high school students participated in the research from June to December 2018. The research prioritized a qualitative approach, based on a phenomenological inspiration, ethnographic approach and content analysis. The methodological procedures used to understand the object of research, interpret, construct, analyze official documents (PPP, project and regiment of JC 2018) and the data were obtained through observations recorded in a field journal, photographs, videos and semi-structured interview with teachers and students in daily school activities. The results obtained in this research allow us to conclude that the educational experience of the JC allows the valorization of youth culture and protagonism, the formation of values and the citizenship of students, which are stimulated through artistic and cultural activities during the school year, as well as considered as pillars of the object of study: culture, youth culture, journey, youth and youth protagonism, among other structures of transformation, possible limits for greater effectiveness of the proposal. The study is open to other contributions. Moreover, through empirical research, we hope to have built a relevant work for the CELEM community and for other educational institutions that seek, through cultural practices and educational experiences, to promote learning and citizen training, since human actions build culture(s) and produce their meaning(s)
Keywords: Culturas
Culturas juvenis
Educação
Ensino Médio
Protagonismo
Cultures
Youth cultures
Education
High school
Protagonism
???metadata.dc.subject.cnpq???: EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Estadual de Feira de Santana
???metadata.dc.publisher.initials???: UEFS
???metadata.dc.publisher.department???: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
???metadata.dc.publisher.program???: Mestrado Acadêmico em Educação
Citation: SANTOS, Magali Suzana. Culturas juvenis na escola pública: contextos de uma instituição de ensino médio em Tucano-Ba. 2019. 185f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2019.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/816
Issue Date: 14-May-2019
Appears in Collections:Coleção UEFS

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