???item.export.label??? ???item.export.type.endnote??? ???item.export.type.bibtex???

Please use this identifier to cite or link to this item: http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/943
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorMessias, Eveline Souza-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5641081713964366por
dc.contributor.advisor1Lacerda, Mariana Fagundes de Oliveira-
dc.date.accessioned2019-12-16T21:25:58Z-
dc.date.issued2019-03-28-
dc.identifier.citationMESSIAS, Eveline Souza. Apagamento do /R/ em formas verbais infinitivas em textos escolares: uma proposta de intervenção. 2019. 218 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras)- Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2019.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/943-
dc.description.resumoDiversos fenômenos de variação linguística presentes na oralidade são comumente transferidos para a escrita, principalmente durante o período de escolarização. Isso revela que inúmeros desvios na escrita que, por muito tempo, foram considerados simplesmente como erros de ortografia podem ser resultado de interferências de processos fonológicos que refletem a heterogeneidade da língua. O presente estudo trata-se de uma proposta de intervenção pedagógica realizada a partir da aplicação de uma sequência didática (SD) direcionada ao tratamento do apagamento do /R/ em infinitivos verbais, um processo fonológico que consiste na supressão de fonemas em final de vocábulos e que tem se materializado com enorme frequência na escrita dos estudantes selecionados como público-alvo da pesquisa. O estudo visa, ainda, investigar os contextos favorecedores para as ocorrências do apagamento do /R/ na escrita desses estudantes. O corpus da pesquisa foi constituído de textos escritos por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública do município de Rafael Jambeiro – BA. Para fundamentação teórica, buscou-se respaldo em autores comoBortoni-Ricardo (2005; 2006; 2010), Cagliari (2000),Callou, Moraes e Leite (1996; 1998),Ferreiro e Teberosky (1985), Marcuschi (2008),Mollica (2003), Morais (2000), Possenti (2005; 2008), Silva (2013), Soares (1995), entre outros. A análise de dados apontou um avanço significativo na escrita dos infinitivos verbais, uma vez que se constatou redução expressiva de ocorrências do apagamento do /R/ nos textos produzidos ao final da aplicação da sequência didática, se comparados aos textos da produção inicial. Acreditamos que o estudo realizado tenha servido para suscitar reflexões acerca da relação entre processos fonológicos, variação linguística e aprendizagem da escrita no contexto escolar.por
dc.description.abstractSeveral phenomena of linguistic variation present in orality are commonly transferred to writing, especially during the period of schooling. This fact reveals that innumerable deviations in writing that, for a long time, have been merely considered as spelling errors, may be a result of phonological process interference that reflects language heterogeneity. This study is a pedagogical intervention proposal carried out from an application of a didactic sequence (DS) directed to the treatment of the deletion of /R/ on verbs infinitives in Portuguese, a phonological process consisting on suppression of phonemes in the end of words also frequently appearing in the writing of the students selected as target audience to this research. The study also aims to investigate the favorable contexts to the occurrence of /R/ deletion in those students’ writing. Texts written by 9th-grade public school students from the city of Rafael Jambeiro (state of Bahia, Brazil) formed the research corpus. The theoretical foundation is supported by authors as Bortoni-Ricardo (2005; 2006; 2010), Cagliari (2000),Callou, Moraes e Leite (1996; 1998),Ferreiro e Teberosky (1985), Marcuschi (2008),Mollica (2003), Morais (2000), Possenti (2005; 2008), Silva (2013), Soares (1995), and others. Data analysis pointed a significant progress in the writing of verbs infinitives, since it was verified an expressive reduction in occurrence of /R/ deletion in the last texts produced during the didactic sequence in comparison with the first ones. We believe that the performed study has served to elicit reflection about the relationship between phonological process, linguistic variation and literacy learning in the school context.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Bruno Matos Nascimento (brunomatos@uefs.br) on 2019-12-16T21:25:58Z No. of bitstreams: 1 Eveline -Dissertacao.pdf: 29480340 bytes, checksum: c12ad9468e84a939b4b66491d46a0e35 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-12-16T21:25:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eveline -Dissertacao.pdf: 29480340 bytes, checksum: c12ad9468e84a939b4b66491d46a0e35 (MD5) Previous issue date: 2019-03-28eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTESpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programMestrado Profissional em Letraspor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectProcessos fonológicospor
dc.subjectApagamento do /R/por
dc.subjectIntervenção pedagógica.por
dc.subjectEscritapor
dc.subjectPhonological processeng
dc.subjectDeletion of /R/eng
dc.subjectPedagogical interventioneng
dc.subjectWritingeng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpor
dc.titleApagamento do /R/ em formas verbais infinitivas em textos escolares: uma proposta de intervençãopor
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Coleção UEFS

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Eveline -Dissertacao.pdfArquivo em texto completo28.79 MBAdobe PDFDownload/Open Preview


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.