@MASTERSTHESIS{ 2019:909289408,
 	title = {Representações sociais de estudantes de uma universidade pública baiana sobre a criatividade},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/897",
 	abstract = "A criatividade é um fenômeno sociocultural, multidimensional e não apenas dependente de características intrapsíquicas. A partir dessa premissa, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar, sob a ótica dos estudantes do Curso de Licenciatura em Pedagogia de uma universidade pública da Bahia, as representações sociais de criatividade. Quanto aos objetivos específicos, estes visavam: identificar a estrutura interna da representação social de criatividade de estudantes do curso de Pedagogia; verificar a estabilidade dos elementos que se apresentam com maior probabilidade de fazer parte do núcleo central da representação de criatividade; e identificar as características de professores considerados criativos no exercício de sua profissão construídas pelos discentes nas interações dialógicas no grupo focal. A revisão de literatura abordou quatro tópicos: conceitos de criatividade e algumas abordagens teóricas; criatividade na educação superior; as características do professor criativo; e a Teoria das Representações Sociais. A metodologia foi quanti-qualitativa, realizando-se mediante três instrumentos: a técnica de associação livre de palavras, a partir do termo indutor “criatividade”; grupo focal; e o método das triagens hieráquicas sucessivas. O primeiro desses instrumentos, aplicado a 104 participantes, resultou em 234 evocações; os demais foram aplicados a doze participantes. Os dados coletados através da associação livre de palavras foram analisados inicialmente por meio de frequências e percentuais e, posteriormente, delinearam-se a partir de categorias analíticas qualitativas, com base nas seguintes dimensões: cognitiva, emoção, estética e gênese. Com relação às análises dos dados obtidos nas triagens, estas foram feitas por meio de operações estatísticas. Quanto ao material produzido no grupo focal foram submetidos à análise de conteúdo. Fez-se uso do software de análise de dados qualitativos ATLAS.ti, versão 8.4 para codificação e categorização das características do professor criativo em termos de conteúdo temático. Utilizou-se estatísticas descritivas para a caracterização dos participantes. Um dos resultados foi que os estudantes definem criatividade mais em termos de aspectos individuais relacionados à dimensão cognitiva: ideias e imaginação, que de fatores contextuais, distanciando-se das perspectivas teóricas atuais que apresentam uma visão mais sistêmica desse fenômeno que inclui o indivíduo e o contexto. Ademais, destaca-se os elementos que podem constituir a dimensão central da representação de criatividade, a saber: ideias e imaginação. Quanto às características do professor criativo, as respostas dos informantes foram agrupadas em três distintas categorias: atributos do professor (sensibilidade, flexibilidade, dinâmico, reflexivo, domínio de conteúdo, observador, curioso, coerência, pesquisador), características de relacionamento (proporciona liberdade e respeito aos alunos, acolhedor, diálogico, relação amigavél) e estratégias de ensino (novidade). Os achados também suscitam reflexões acerca do que os discentes pensam e esperam de seus professores do Ensino Superior. Sinaliza ainda, para a necessidade de promover a criatividade na formação docente. Espera-se que esta pesquisa contribua para o avanço do conhecimento sobre o fenômeno da criatividade, desperte e amplie a conscientização de sua importância e do seu valor no Ensino Superior, sobretudo nos cursos de formação docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}