@MASTERSTHESIS{ 2014:1749235806,
 	title = {Construção de conhecimentos e currículos in-venta-dos com as mídias nos cotidianos de uma escola pública de ensino médio},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/72",
 	abstract = "Nesta pesquisa partimos das experiências vividas/realizadas por um grupo de estudantes e pela professora-coordenadora no Projeto Comunicação, Interação e Aprendizagem, desenvolvido no Colégio Estadual Aristides Cedraz de Oliveira, em Ichu, no sertão baiano, escola na qual atuo como professor, há quase duas décadas. Percorrendo traços-fragmentos dessas experiências e experimentando afecções e expressões, buscamos, com este estudo, compreender algumas possibilidades de realização de práticas de construção-expressão de conhecimentos e invenção de currículos, operadas pelos estudantes e pela professora nos/dos/com os cotidianos escolares do Ensino Médio. Procuramos, ainda, entender os processos coletivos (e) de negociação/produção de sentidos/significação, de empoderamento e emancipação que atravessam seus fazeres-saberes-poderes, afetando suas vidas e o desenvolvimento do currículo, que entendemos ser praticadopensado por eles nos cotidianos da escola, uma subversão às estratégias/tentativas de prescrição-determinação empreendidas pelas instâncias de gestão das políticas educacionais. Para tanto, utilizamo-nos da cartografia, delineando, através de oficinas de produção de vídeos, as táticas de apropriação-bricolagem e as invenções realizadas pelos estudantes e pela professora ao utilizarem mídias e linguagens na produção de informações no Projeto de Comunicação. Percebemos que as experiências realizadas com o Projeto configuram oportunidades significativas de construção de conhecimentos e de apropriação dos recursos das mídias-linguagens por meio da produção de textos-informações, orais e escritos, veiculados nos cotidianos da escola e na comunidade externa, através da rádio-escola, do blog e do boletim impresso. Essas produções-experimentações realizadas estão afetando a vida dos alunos, provocando empoderamento e emancipação em sua participação política na comunidade escolar e externa, interferindo em suas escolhas e em suas maneiras de verpensaragir, ampliando suas possibilidades de inserção, interferência-transformação e participação na sociedade. As narrativas dessas experiências, através dos vídeos e das oficinas, também nos possibilitaram a compreensão de que as atividades desenvolvidas no Projeto provocam uma fissura no currículo oficial-enrijecido-prescritivo e potencializa a criação de um currículo singular, in-ventando outros modos de verpensarrealizar construção de conhecimentossaberes, pensamentossentimentos, afetos e negociações de sentidos, produzindo experimentações dentrofora da sala de aula/escola. Currículo compartilhado, cheio de vida, alegre, animado e arejado pelos/com os significados produzidos pelos estudantes do Ensino Médio.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}