@MASTERSTHESIS{ 2019:105180079,
 	title = {Supervisão acadêmica do Projeto Mais Médicos para o Brasil},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1321",
 	abstract = "Em 2012 foi editada uma nova versão da Política Nacional da Atenção Básica - PNAB, que amplia a perspectiva da atenção básica, visto que passa a ter responsabilidade sob o desenvolvimento de uma atenção integral e define que a Saúde da Família é a estratégia de expansão, qualificação e consolidação da atenção à saúde. No entanto, as novas orientações da PNAB 2012, no que se refere ao formato da equipe com a parametrização da carga horária dos médicos, não foram suficientes para solucionar a dificuldade de recrutamento e fixação dos profissionais na saúde da família em regiões de grande vulnerabilidade. Na tentativa de superar a questão do provimento de profissionais de saúde, principalmente nas regiões do Brasil com dificuldades de atração e fixação, foram implantados ao longo dos anos programas de provimentos. E, em 2013, o Governo Federal cria o Programa “Mais Médicos” (PMM) no intuito de diminuir a carência de médicos nas diversas regiões, combater as desigualdades de acesso à atenção básica, aprimorar a formação médica no País e fortalecer a política de educação permanente com a integração ensino-serviço. O programa foi estruturado em três eixos de ação. O terceiro, intitulado Projeto “Mais Médicos” para o Brasil (PMMB), era o de provimento emergencial de médicos em áreas vulneráveis e tinha como uma das finalidades fortalecer a política de educação permanente com a integração ensino-serviço, por meio da atuação das instituições públicas de educação superior na supervisão acadêmica das atividades desenvolvidas pelos médicos. Neste estudo buscou-se descrever as concepções sobre a supervisão acadêmica do PMMB e analisar as potencialidades e limites da supervisão acadêmica do PMMB no que tange ao desenvolvimento dos processos pedagógicos. Foi utilizado o método de revisão de literatura para seleção do material empírico. Foram utilizados 11 estudos publicados no período de 2013 a 2018, selecionados nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Lilacs, Portal Capes, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS-APS) e a Plataforma de Conhecimento do Programa Mais Médicos. As categorias temáticas selecionadas após a análise dos estudos foram: A Supervisão Acadêmica do Projeto Mais Médicos para o Brasil e suas concepções; Supervisão Acadêmica: um processo político – institucional; A Supervisão Acadêmica e sua dimensão técnica; A Supervisão Acadêmica e sua dimensão pedagógica. Os achados evidenciam que a supervisão é concebida como uma prática que oferta suporte de forma horizontal e valoriza as trocas de experiência. O Ministério da Educação optou por compor uma equipe de apoiadores institucionais para atuar nos Estados no intuito de apoiar juntamente com os tutores e supervisores no desenvolvimento das atividades. Tem sido realizada a partir do uso de metodologias ativas como a pedagogia da problematização, rodas de conversas, ferramentas pedagógicas Balint-Paidéia. Foram evidenciados os limites e as potencialidades da supervisão acadêmica. Conforme os modos de fazer da supervisão pode-se afirmar que se trata de uma estratégia que pode fortalecer a política de educação permanente na atenção básica.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Saúde Coletiva},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SAÚDE}
}