@MASTERSTHESIS{ 2023:2014307373,
 	title = {Media??o did?tico-pedag?gica no contexto da pandemia: desafios do trabalho docente nos anos iniciais do ensino fundamental},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1434",
 	abstract = "Esta pesquisa, intitulada Media??o did?tico-pedag?gica no contexto da pandemia: desafios do trabalho docente nos anos iniciais do ensino fundamental, intentou responder ? quest?o: de que maneira a media??o did?tico-pedag?gica, realizada no contexto do ensino remoto emergencial, se reverberou no processo de constru??o da leitura e da escrita de crian?as de 1?, 2? e 3? anos do Ensino Fundamental? Objetivou-se compreender as implica??es da media??o did?tico-pedag?gica no processo inicial da constru??o da leitura e da escrita, pelos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, em meio ao ensino remoto emergencial, numa escola p?blica municipal de Feira de Santana, Bahia. A pesquisa ancorou-se numa abordagem qualitativa de cunho descritivo (GIL 2008), buscando-se compreender um fen?meno social indissoci?vel do seu contexto alicer?ado no estudo de caso ?nico, (GIL, 2009; YIN, 2015; LUDKE e ANDR?, 1986). Optou-se pelo estudo de caso, uma vez que os estudos de caso tendem a retratar a realidade de forma mais aprofundada e completa. Para a produ??o de dados, acionaram-se, como dispositivos de pesquisa, o question?rio, as entrevistas por pauta e o di?rio de pesquisa (GIL, 2009; HOLLY; ALTRICHTER, 2015; WELLER, 2006). As colaboradoras da pesquisa s?o cinco professoras que atuaram no per?odo da pandemia em classes de 1?, 2? e 3? anos do Ensino Fundamental de uma escola p?blica municipal da sede de Feira de Santana. Como t?cnica para an?lise e tratamento dos dados, utilizou-se a An?lise de Conte?do, defendida por Bardin (2016). A pesquisa buscou contribuir para os registros de narrativas, que revelam desafios e impactos das pr?ticas pedag?gicas na forma??o de leitores iniciantes em contexto pand?mico. Os achados da pesquisa apontaram que a media??o did?tico-pedag?gica ? imprescind?vel no processo inicial de aprendizagem da l?ngua, bem como demonstrou que a interrup??o das aulas, o distanciamento social e a falta de pol?ticas p?blicas que garantissem acesso e conectividade ? camada mais carente da popula??o reverberaram num efeito negativo na escolariza??o das crian?as em rela??o ? aprendizagem da l?ngua escrita e leitura.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}