@MASTERSTHESIS{ 2020:1728503927,
 	title = {Educa??o do campo e educa??o matem?tica: o significado do estudo da matem?tica em uma escola multisseriada de um distrito rural de Feira de Santana - Ba},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1465",
 	abstract = "Este estudo surge de questionamentos relacionados aos desafios da Educa??o Matem?tica frente ? realidade social, pol?tica, econ?mica e educacional do campo e de suas Classes Multisseriadas. A pesquisa tem como objetivo analisar o significado que professor e respons?veis de alunos da classe multisseriada de um distrito rural no munic?pio de Feira de Santana/BA, atribuem ao estudo da Matem?tica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que traz como categorias de an?lise, Educa??o do Campo (CALDART, 2012; SOUZA, 2012), Educa??o Matem?tica Cr?tica (SKOVSMOSE, 2001; FRANKENSTEIN, 1983), Classes Multisseriadas (JANATA e ANHAIA, 2015; HAGE, 2011; SANTOS, 2016) e que  teve como campo emp?rico, a turma multisseriada com alunos do 1? ano ao 5? ano de uma escola do distrito da Matinha do munic?pio de Feira de Santana, no interior da Bahia. Os sujeitos participantes desta pesquisa foram: o professor da classe multisseriada, a auxiliar de sala de aula, a auxiliar de servi?os gerais da escola e os pais e respons?veis de alunos da classe pesquisada. Os instrumentos de coleta de dados foram: observa??es da sala de aula; question?rios para levantamento de perfil s?cio-econ?mico-cultural da comunidade e dos sujeitos participantes; entrevista semiestruturada com o professor; e realiza??o de duas se??es de Grupo Focal com os pais e respons?veis dos alunos no contexto pesquisado. A partir dos dados levantados, no que tange o significado de estudar matem?tica para os pais e respons?veis dos alunos da escola pesquisada, h? o reconhecimento da relev?ncia do conhecimento matem?tico escolar perante os des?gios da vida em sociedade, do trabalho e vida comunit?ria no campo. Os sujeitos envolvidos na pesquisa, demonstraram o uso de saberes matem?ticos em tarefas di?rias, e a compreens?o de quest?es cotidianas a ela relacionadas, ainda assim, apontam para in?meras dificuldades em perceber sintonia desta matem?tica aprendida no mundo da vida, com a matem?tica trabalhada no universo escolar. Conclu?mos a partir da an?lise dos dados e da pesquisa bibliogr?fica sobre o tema, que ? necess?rio a supera??o de lacunas da forma??o docente, uma pr?tica pedag?gica contextualizada no cotidiano desses sujeitos e o apoio de pol?ticas educacionais para a realidade das classes multisseriadas no campo.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}