@MASTERSTHESIS{ 2022:169870919,
 	title = {Avalia??o da aprendizagem escolar no contexto das escolas/classes multisseriadas: contribui??es freireanas},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1487",
 	abstract = "Mediante uma pesquisa de cunho qualitativo pautada na Teoria Social Cr?tica (TONET, 2012), oobjetivo geral desta pesquisa ?analisar as contribui??es da educa??o freireana para o debate da avalia??o da aprendizagem escolarem contextos de multisseria??o.Buscou-se a rela??o dos estudos freireanos com a perspectiva da avalia??o da aprendizagem, tendo em vista os princ?pios te?rico metodol?gicos de sua obra que s?o fundamentais para estudar a avalia??o em contextos de escolas multisseriadas do campo. As obras escolhidas para aprofundar as discuss?es freireanas e fundamentar esteestudo foram: Pedagogia do Oprimido (1968), Medo e Ousadia: o cotidiano do professor (1986), Pedagogia da Esperan?a: um reencontro com a pedagogia do oprimido (1992), e Pedagogia da Autonomia (1996), estas obras foram escolhidas, pois, a avalia??o faz parte do debate educacional, visto que, entra em oposi??o as desigualdades e opress?es da sociedade, na qual docentes tamb?m s?o percebidos como sujeitos oprimidos/as. Diversos s?o os desafios que os/asdocentes enfrentam quando atuam em escolas/classes multisseriadas, como por exemplo, afalta de uma forma??o adequada, a escassez de recursos did?ticos apropriados, asinfraestruturas institucionais precarizadas e um curr?culo de cunho ?urbanoc?ntrico? distanciado das realidades escolares, culturais, pol?ticas e sociais, estess?o alguns dos aspectos que tem dificultado um trabalhoeducacional satisfat?rio nestas escolas. As escolas e classes multisseriadas t?m as suas especificidades marcadas principalmente pela heterogeneidade de ritmos e tempos que devem ser levados em considera??o para a promo??o de uma avalia??o da aprendizagem escolar que vai al?m da sele??o, exclus?o e classifica??o quantitativa de educandos. A avalia??o da aprendizagem escolar realizada em escolas/classes multisseriadas do campocarece de conhecimento em torno das peculiaridades dos/das estudantes para orienta??o e reorganiza??o das pr?ticas dos/daseducadores/asvisando a melhoria do processo educativo. A pesquisa referenda-se no campo de estudo da Educa??o do Campo pautado na Teoria Social Cr?tica e tem como categorias de an?lise: Avalia??o da aprendizagem escolar, Escolas/classes multisseriadas e Contribui??es Freireanas.A pesquisa ? qualitativa ede cunho bibliogr?fico.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}