@MASTERSTHESIS{ 2023:1258996786,
 	title = {Tipos de comunica??o que emergem dos ambientes de aprendizagem  estabelecidos pelos estudantes e professor de uma escola de campo},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1537",
 	abstract = "A Educa??o do Campo emerge das lutas dos movimentos sociais do campo, em especial o MST, em favor de uma educa??o emancipat?ria, transformadora, que abrange, em seu contexto de ensino, refer?ncias sociais, pol?ticas e culturais. Esta pesquisa se desenvolve no ?mbito da Educa??o do Campo e da Educa??o Matem?tica Cr?tica, tendo como objetivo analisar os tipos de comunica??o que emergem dos Ambientes de Aprendizagem estabelecidos pelos estudantes e professor, em uma escola localizada em uma comunidade campesina. A presente pesquisa foi estruturada em tr?s etapas, sendo que cada uma se configura nos objetivos espec?ficos: i) realizar uma Revis?o Sistem?tica de Literatura, no portal de peri?dicos da Capes, a fim de compreender como o ensino de Matem?tica, no contexto da Educa??o do Campo, tem sido problematizado na ?rea da Educa??o Matem?tica; ii) analisar o livro did?tico utilizado na escola, l?cus de realiza??o da pesquisa, no intuito de identificar os tipos de comunica??o que emergem na sala de aula a partir dos Ambientes de Aprendizagem presentes nos materiais did?ticos utilizados; iii) observar as aulas de Matem?tica de uma turma do 6? ano, objetivando analisar os tipos de comunica??o no intuito de favorecer o aparecimento de di?logos. No processo de produ??o de dados, com a observa??o da turma, as aulas foram ?udio-gravadas e transcritas para compor o corpus da pesquisa. Dentre os resultados alcan?ados, destaca-se que, apesar do aumento no n?mero de trabalhos que se disp?em a fazer uma discuss?o entre a Educa??o do Campo e a Educa??o Matem?tica, grande parte desses estudos aborda o contexto campon?s sem uma problematiza??o a respeito das quest?es sociais, pol?tica e culturais, fazendo apenas a substitui??o de termos matem?ticos por termos comuns ao campo. A respeito do material did?tico analisado e da pr?tica pedag?gica por ele orientada, inferimos que a realidade que este se prop?e a problematizar n?o condiz com as viv?ncias dos sujeitos que o utilizam, h? um predomin?ncia de Ambientes de Aprendizagem que configuram o paradigma da lista de exerc?cio que n?o favorecem o aparecimento de di?logos, mantendo o padr?o de comunica??o centrado no professor, reverberando numa pr?tica pedag?gica ausente de contextos pol?ticos e democr?ticos referentes ? realidade dos estudantes. Por fim, propomos que o cen?rio para investiga??o e/ou o movimentar-se pelos diferentes ambientes de aprendizagens pode oferecer aos estudantes do campo uma aprendizagem de Matem?tica significativa, com um ensino condizente com concep??es cr?ticas de entendimento e compreens?o do desenvolvimento da sociedade institu?da.??",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}