@MASTERSTHESIS{ 2023:9222988,
 	title = {As tecnologias na pr?tica docente dos professores de educa??o f?sica: contribui??es do ensino remoto emergencial},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1595",
 	abstract = "Comumente, ? dito que a sociedade contempor?nea ? informatizada e tecnol?gica e que esses
 recursos abriram um caminho para novas possibilidades de produ??o da vida humana,
 modificando as rela??es em diferentes setores, como a economia, a pol?tica, a sa?de e a
 educa??o. Neste contexto, o professor pode se deparar com diferentes exig?ncias em suas
 aulas, colocando-o em um lugar de escolhas. Contudo, ? preciso que os docentes se apropriem
 de fundamentos te?ricos e metodol?gicos para materializar as estrat?gias que respondam ?s
 demandas dessa realidade digital, intensificada na implementa??o do Ensino Remoto
 Emergencial (ERE), durante o per?odo de distanciamento social exigido pela pandemia da
 Covid-19. A partir dessa perspectiva, essa pesquisa teve como objetivo geral: compreender a
 rela??o entre as Tecnologias da Informa??o e Comunica??o (TIC) e a pr?tica docente dos
 professores de Educa??o F?sica em escolas p?blicas estaduais de Feira de Santana - Bahia,
 com foco no Ensino Remoto Emergencial. No percurso da pesquisa, buscamos materializar os
 seguintes objetivos espec?ficos: identificar a articula??o entre as Tecnologias da Informa??o e
 Comunica??o e a Educa??o; entender os atravessamentos na rela??o entre as TIC e as aulas de
 Educa??o F?sica escolar e analisar o Ensino Remoto Emergencial em escolas estaduais de
 Feira de Santana nas aulas de Educa??o F?sica. Trata-se de uma pesquisa de campo de cunho
 descritivo de abordagem qualitativa. No que tange aos participantes da pesquisa, a mesma foi
 desenvolvida com, inicialmente, 22 professores de Educa??o F?sica de escolas estaduais no
 mun?cipio de Feira de Santana ? Bahia, tendo como instrumentos de produ??o de dados o
 question?rio online (via Google Forms), aplicado, primeiramente, aos docentes para
 caracteriza??o do perfil dos mesmos e conhecimento da rela??o com as TIC. Posteriormente,
 foi realizada a entrevista semiestruturada com 2 professoras de Educa??o F?sica, a fim de
 aprofundar a compreens?o da pr?tica docente e a rela??o did?tica com as TIC no contexto do
 Ensino Remoto Emergencial, cuja an?lise se deu atrav?s da An?lise Textual Discursiva
 (ATD). Os resultados do question?rio evidenciaram que os docentes est?o, majoritariamente,
 na faixa et?ria entre os 30 e 50 anos, atuando em unidades escolares localizadas em espa?o
 urbano, as quais vivenciaram o ensino dos conte?dos da Educa??o F?sica no ERE.
 Evidenciou-se, na sua maioria, que os professores de Educa??o F?sica n?o se sentiam
 preparados para esse modo de ensino, o que comprometeu a realiza??o da pr?tica docente e
 acarretou numa sobrecarga de trabalho e estudo. A pr?tica docente, no Ensino Remoto
 Emergencial, foi atravessada por diferentes determinantes como: aus?ncias de conhecimentos
 operacionais e pedag?gicos sobre as TIC, escassez de recursos e infraestrutura e tamb?m por
 novas configura??es de trabalho e a??es de professores e alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}