@MASTERSTHESIS{ 2023:1890017084,
 	title = {As tecnologias na prática docente dos professores de educação física: contribuições do ensino remoto emergencial},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1595",
 	abstract = "Comumente, é dito que a sociedade contemporânea é informatizada e tecnológica e que esses
 recursos abriram um caminho para novas possibilidades de produção da vida humana,
 modificando as relações em diferentes setores, como a economia, a política, a saúde e a
 educação. Neste contexto, o professor pode se deparar com diferentes exigências em suas
 aulas, colocando-o em um lugar de escolhas. Contudo, é preciso que os docentes se apropriem
 de fundamentos teóricos e metodológicos para materializar as estratégias que respondam às
 demandas dessa realidade digital, intensificada na implementação do Ensino Remoto
 Emergencial (ERE), durante o período de distanciamento social exigido pela pandemia da
 Covid-19. A partir dessa perspectiva, essa pesquisa teve como objetivo geral: compreender a
 relação entre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e a prática docente dos
 professores de Educação Física em escolas públicas estaduais de Feira de Santana - Bahia,
 com foco no Ensino Remoto Emergencial. No percurso da pesquisa, buscamos materializar os
 seguintes objetivos específicos: identificar a articulação entre as Tecnologias da Informação e
 Comunicação e a Educação; entender os atravessamentos na relação entre as TIC e as aulas de
 Educação Física escolar e analisar o Ensino Remoto Emergencial em escolas estaduais de
 Feira de Santana nas aulas de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa de campo de cunho
 descritivo de abordagem qualitativa. No que tange aos participantes da pesquisa, a mesma foi
 desenvolvida com, inicialmente, 22 professores de Educação Física de escolas estaduais no
 munícipio de Feira de Santana – Bahia, tendo como instrumentos de produção de dados o
 questionário online (via Google Forms), aplicado, primeiramente, aos docentes para
 caracterização do perfil dos mesmos e conhecimento da relação com as TIC. Posteriormente,
 foi realizada a entrevista semiestruturada com 2 professoras de Educação Física, a fim de
 aprofundar a compreensão da prática docente e a relação didática com as TIC no contexto do
 Ensino Remoto Emergencial, cuja análise se deu através da Análise Textual Discursiva
 (ATD). Os resultados do questionário evidenciaram que os docentes estão, majoritariamente,
 na faixa etária entre os 30 e 50 anos, atuando em unidades escolares localizadas em espaço
 urbano, as quais vivenciaram o ensino dos conteúdos da Educação Física no ERE.
 Evidenciou-se, na sua maioria, que os professores de Educação Física não se sentiam
 preparados para esse modo de ensino, o que comprometeu a realização da prática docente e
 acarretou numa sobrecarga de trabalho e estudo. A prática docente, no Ensino Remoto
 Emergencial, foi atravessada por diferentes determinantes como: ausências de conhecimentos
 operacionais e pedagógicos sobre as TIC, escassez de recursos e infraestrutura e também por
 novas configurações de trabalho e ações de professores e alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}