@MASTERSTHESIS{ 2021:528660982,
 	title = {Aprendizagens experienciais da doc?ncia: narrativas de professores/as alfabetizadores/as},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1596",
 	abstract = "Essa pesquisa tem como objeto as aprendizagens experienciaisdas pr?ticas alfabetizadoras, a partir das trajet?rias formativas de professoras que alfabetizam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa objetiva analisar as aprendizagens experienciais que professores/as alfabetizadores/as constroem no processo de forma??o permanente e para tanto s?o elencados os contextos em que s?o produzidas as experi?ncias docentes. Por isso, os objetivos espec?ficos desta pesquisa se delimitam a: analisar a forma??o inicial e continuada de professores/as alfabetizadores/as; identificar as pr?ticas educativas desenvolvidas no processo de alfabetiza??o e mapear saberes que os/as professores/as produzem na pr?tica profissional. O desenho metodol?gico est? embasado na pesquisa qualitativa, ancorada nas tessituras das narrativas de vida-forma??o. Os procedimentos de produ??o de informa??es s?o divididos em duas etapas: roda de conversa e entrevistas narrativas com professores/as alfabetizadores/as. Estes dispositivos possibilitam a compreens?o, tanto individual, como coletiva do movimento de aprendizagem que o sujeito constr?i sobre suas pr?ticas educativas, bem como sobre seus processos de forma??o. Dentre as bases te?ricas que contribu?ram para o desenvolvimento do estudo destacam-se Gatti (2010; 2019) Ferreiro (2004; 2011), Kleiman (1995), Freire (1991; 1996) Spala, Machado e Lopes (2018), Silva e Rios (2018), Silva (2017), Larrosa (2002), Creswell (2010); Souza (2007) e Saviani (2011). Espera-se revelar modos singulares em que a doc?ncia ? tecida no contexto das pr?ticas alfabetizadoras que os/as professores/as desenvolvem no cotidiano escolar. Dentre alguns achados da pesquisa, destacam-se a necessidade de problematizar e discutir a forma??o inicial de professores quanto ? rela??o teoria e pr?tica, os desafios presentes e as viv?ncias do cotidiano escolar enquanto impulsionadores para autoforma??o e a import?ncia das narrativas de experi?ncias alfabetizadoras como parte do processo formativo docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}