@MASTERSTHESIS{ 2020:1308462477,
 	title = {Uma abordagem educacional no Col?gio Estadual Democr?tico Bertholdo Cirilo dos Reis sobre conceitos de astronomia b?sica e tecnologia espacial},
 	year = {2020},
 	doi = "ID Lattes",
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1665",
 	abstract = "A Astronomia ? tida como uma das ci?ncias mais antigas, por?m o desenvolvimento da tecnologia espacial come?ou no contexto da Guerra Fria, uma disputa entre Uni?o das Rep?blicas Socialistas Sovi?ticas (URSS) e os Estados Unidos da Am?rica (EUA). O objetivo de ambos era conquistar os dom?nios do espa?o. A R?ssia foi a pioneira na conquista do espa?o, colocando o sat?lite Sputnik 1 e o astronauta, Yuri Gagarin no espa?o. Os norte-americanos reagiram, fazendo mudan?as radicais no curr?culo escolar e criando ?rg?os de gest?o em tecnologia espacial como a NASA (National Aeronautics and Space Administration). A insist?ncia e o investimento cient?fico de ambos os pa?ses foram fundamentais para que o homem pisasse em solo lunar.
 Ao conquistarem o espa?o, diversos objetos de fabrica??o humana passaram a povoar o ambiente espacial, tais como: sat?lites artificiais, sondas, esta??es espaciais, telesc?pios, etc. Foram muitos os benef?cios da conquista do espa?o que retornam direta ou indiretamente para a sociedade, desde a conquista at? o presente momento, mesmo que n?o sejam percept?veis ao entendimento da maioria. Um exemplo disto s?o os servi?os de comunica??o a longa dist?ncia, que beneficiaram muito a sociedade, com servi?os prestados pelas empresas detentoras de patentes, tecnologias e direito de colocar sat?lite artificial no espa?o. Apesar de haver completado mais de 50 anos que o primeiro homem foi ? Lua, o ensino de Astronomia na Educa??o B?sica n?o ? t?o presente como deveria ser, se for considerada a sua import?ncia nos diversos seguimentos da sociedade.  Os debates referentes ?s diversas miss?es espaciais, assim como a contribui??o social da Astronomia, ficam restritas aos ambientes acad?micos, institutos pesquisas espaciais e ag?ncias espaciais. A aus?ncia desse debate na forma??o dos estudantes do Ensino Fundamental e Ensino M?dio, contribui para a forma??o de uma massa de pessoas alheias a esses conhecimentos que influenciam em tecnologias presentes no cotidiano dessas pessoas. Como por exemplo, telefonia m?vel, internet, GPS, entre outros, todos estes servi?os dependentes de sat?lites (um equipamento desenvolvido a partir da evolu??o da ci?ncia espacial). Os sat?lites artificiais s?o oriundos da tecnologia espacial e tornaram-se aliados das comunica??es, monitoramento clim?tico, seguran?a militar, bem como conhecer as ?rbitas dos NEO (Near-Earth Object), NEA (Near Earth Asteroids) e PHA (Potencially Hazardous Asteroids), a fim de ajudar a planejar as estrat?gias de mitiga??o mais adequadas, com objetivo de evitar poss?veis colis?es de meteoroides e asteroides com a Terra. 
 A sociedade usufrui de v?rios benef?cios colhidos das tecnologias que est?o a sua disposi??o, isso tem levado as ind?strias a fabricarem cada vez mais produtos tecnol?gicos, como por exemplo, espa?onaves, ?nibus espaciais, sat?lites artificiais, etc., contudo, muitos estudantes e at? mesmo universit?rios, n?o est?o convencidos de que o homem tenha ido ? Lua. Outros n?o sabem os detalhes deste significativo epis?dio da hist?ria cient?fica, al?m de desconhecerem os fatos que antecederam a primeira viagem espacial. Este trabalho desenvolveu uma estrat?gia e ensino-aprendizagem poss?vel para Ensinar Astronomia e tecnologia espacial aos alunos da Educa??o B?sica. Descortinando em outros temas e conceitos tais como: Asteroide, Meteoritos, Detritos Espaciais, Sat?lites Artificiais, Manobras Espaciais, Colis?es com a Terra e suas implica??es para a vida no planeta. A disciplina F?sica tem um vasto conte?do para ser abordado no Ensino M?dio, por conta de sua carga hor?ria insuficiente, o professor ? for?ado a selecionar os temas mais importantes. A maioria das vezes, o assunto de Astronomia n?o ? ministrado e quando o professor tenta introduzir mais estes conte?dos em suas aulas, as vezes, o faz sem a devida profundidade. Esta Disserta??o apresenta uma experi?ncia de Ensino em Astronomia realizada numa escola p?blica, Col?gio Estadual Democr?tico Bertholdo Cirilo dos Reis, culminando com uma Feira de Ci?ncia e Astronomia. A teoria de aprendizagem que deu suporte a esta atividade foi baseada na concep??o do psic?logo e pedagogo norte-americano Jerome S. de Bruner. A Feira de Ci?ncia e Astronomia, foi uma exposi??o da confec??o de maquetes de alguns objetos espaciais e instrumentos ?pticos usados na Astronomia. A atividade teve boa repercuss?o entre a comunidade escolar, foi visitada por v?rios docentes e discentes de outras turmas e contribuiu para melhorar o rendimento escolar dos alunos que participaram do Projeto. Os resultados das pesquisas deste trabalho cient?fico forneceram bases para elaborar tamb?m um produto educacional, um Paradid?tico, com o t?tulo: ?Astronomia para a Educa??o B?sica?. O Paradid?tico est? dividido em tr?s partes; Primeira parte: conceitos b?sicos de Astronomia B?sica, Tecnologia Espacial e pequenos corpos, como: meteoroide, cometas, asteroides e lixo espacial; Segunda parte: algumas aplica??es matem?ticas na Astronomia, tais como: manobras espaciais, velocidade de escape, etc. Terceira parte: sugest?es de atividades para o professor tornar suas aulas mais din?micas. O produto educacional e a experi?ncia vivenciada s?o contribui??es para docentes que possuam dificuldades na inclus?o dos assuntos de Astronomia em suas aulas.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Astronomia},
 	note = {DEPARTAMENTO DE F?SICA}
}