@MASTERSTHESIS{ 2024:1951943938,
 	title = {Forma??o de professores do Ensino Superior: uma an?lise do programa institucional de desenvolvimento profissional docente da Universidade Estadual de Feira de Santana ? UEFS},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1715",
 	abstract = "Esta pesquisa dissertativa, intitulada ?Forma??o de Professores do Ensino Superior: uma
 an?lise do programa de desenvolvimento profissional de docentes da Universidade Estadual de
 Feira de Santana - UEFS?, tem como objetivo geral investigar as implica??es da implanta??o
 da pol?tica institucional de forma??o docente (ProFACE) da Universidade Estadual de Feira de
 santana (UEFS) para a constru??o/mobiliza??o de conhecimentos did?tico-pedag?gicos, e
 consequente desenvolvimento profissional de professores universit?rios. A quest?o central
 revela nosso interesse em caracterizar e analisar a pol?tica institucional implantada na UEFS, o
 ProFace, por meio de documentos (impressos e digitais), question?rios e entrevistas, no que
 concerne a: organiza??o, objetivos, avalia??o e implica??es da implanta??o da pol?tica
 institucional para a constru??o/mobiliza??o de conhecimentos did?tico-pedag?gicos, e
 consequente desenvolvimento profissional de professores universit?rios. O quadro te?rico
 dedica-se ?s tem?ticas relacionadas ? forma??o e desenvolvimento profissional de professores
 do Ensino Superior, assim como aos programas de Pedagogia Universit?ria no Brasil. Trata-se
 de uma pesquisa qualitativa, tipo Estudo de Caso, de abordagem qualitativa. O l?cus da
 investiga??o foi a UEFS e os sujeitos colaboradores foram os integrantes da equipe e
 coordenadores gerais do Programa de Forma??o Acad?mica e Contextualiza??o de
 Experi?ncias Educacionais - ProFACE. Os instrumentos eleitos para a produ??o de dados foram
 o question?rio e a entrevista semiestrutura. Para a an?lise dos dados, inspiramo-nos na an?lise
 de conte?do proposta por Bardin (1997), o qual revelou categorias de an?lise que possibilitaram
 a investiga??o do objeto de estudo. Os dados apreendidos revelaram que o ProFACE nasce a
 partir de um esfor?o institucional, mas n?o de toda comunidade. A an?lise dos dados identificou
 que se trata de um Programa de Pedagogia Universit?ria, que busca contribuir para a proposi??o
 de pol?ticas institucionais para a forma??o de professores e o desenvolvimento profissional
 docente, sobretudo a forma??o Did?tico-Pedag?gica. A institui??o, l?cus da investiga??o,
 desenvolve a forma??o de professores, continuamente, atrav?s de oficinas, a??es, programas e
 espa?os formativos, tensionados pela aus?ncia de pol?ticas p?blicas que, de fato, considere e
 valorize o docente da Educa??o Superior, no exerc?cio de sua profiss?o. Para a identifica??o de
 temas, foco das a??es do programa, destaca-se o pocesso de escuta cont?nua das necessidades
 dos docentes, a partir de atividades estruturadas pelo grupo do programa e da reflex?o coletiva
 sobre temas que est?o presentes nas pr?ticas desenvolvidas no cotidiano da institui??o, muitos
 dos quais tamb?m j? identificados por outras pesquisas, prioritariamente, daquelas
 desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universit?ria - NEPPU,
 especialmente os trabalhos que tratam de docentes que atuam na institui??o investigada. A
 pesquisa realizada sugere que, nesses espa?os e programas, as rela??es entre forma??o e
 desenvolvimento profissional ainda n?o se encontram com identidade definida, como realidade
 concreta. Tamb?m revelou que o programa institucional investigado centra grande parte de suas
 a??es a partir das necessidades institucionais e das lacunas de forma??o do professor. Ademais,
 a institui??o ainda n?o garante que o programa seja, de fato, institucional, que se insira na
 carreira docente. A pesquisa refor?a a necessidade de institucionaliza??o das propostas
 formativas, como pol?tica institucional, garantidas em regulamenta??es institucionais que
 assegurem a sua continuidade e perman?ncia, n?o somente como a??es pontuais, mas,
 sobretudo, uma pol?tica que valorize a trajet?ria profissional dos/as professores/as, com apoio
 e reconhecimento ?s suas atividades profissionais e, indo al?m, abrindo espa?os para que a
 reflex?o cr?tica acerca do fazer seja mola propulsora para se fazer universidade, juntos,
 coletivamente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}