@MASTERSTHESIS{ 2014:1862840638,
 	title = {Navegando em mares da docência superior: representações de enfermeiros-professores de uma faculdade particular de Feira de Santana – Bahia},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/130",
 	abstract = "A presente Dissertação tem como objetivo conhecer como professores bacharéis em Enfermagem, que não tiveram formação para o trabalho docente, significam a docência na educação superior particular. Nessa perspectiva, a questão norteadora de nosso trabalho foi elaborada da seguinte maneira: Como os enfermeiros-professores de uma faculdade particular significam a docência no ensino superior e de que maneira esses sentidos mobilizam suas práticas pedagógicas? A investigação esteve amparada metodologicamente na abordagem qualitativa, situada no campo da Fenomenologia, utilizando-se de princípios da Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2003) e da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2001), fundamentados pelos pressupostos epistemológicos do paradigma emergente (BERHENS, 2003). O Lócus da pesquisa foi uma Faculdade particular, localizada em Feira de Santana-BA. Os sujeitos investigados constituíram-se em seis (6) professores, bacharéis em Enfermagem - que exercem a docência nessa instituição de ensino superior. Como instrumento de coleta e produção de dados foi utilizada a entrevista semi-estruturada. Para demarcar o nosso objeto de pesquisa e dialogar sobre a Docência no Ensino Superior no setor privado, utilizamos como fundamentação teórica autores, a exemplo de: Dias Sobrinho (2009), Pimenta e Anastasiou (2011), Tardif (2007), Cunha (2009), dentre outros. Como resultados alcançados, após as interpretações das unidades temáticas, analisamos que a docência na educação superior foi despertada como uma segunda profissão, desafiando-lhes a utilizar práticas tradicionais de ensino. Ademais, os depoentes afirmaram que a formação e atuação em Enfermagem contribuem para um fazer docente mais consubstanciado. Porém, reconhecem as práticas formativas continuadas são necessárias para reelaborarem suas atividades de professor. Quanto aos saberes da docência, a maioria dos pesquisados apontaram os saberes da experiência, disciplinares e específicos como importantes na prática docente, enquanto que reconheceram a necessidade de manter uma relação dialógica com os estudantes. No tocante a identidade profissional, os sujeitos trazem a ideia de uma identidade em movimento, um pertencimento diluído em ambas as profissões.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}