@MASTERSTHESIS{ 2023:252262639, title = {A Base Nacional Comum Curricular como política pública e suas implicações no trabalho pedagógico dos professores de educação física da Rede Municipal de Feira de Santana - Bahia}, year = {2023}, url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1770", abstract = "A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aprovada em 2017, se configura como expressão do avanço neoliberal nas políticas públicas educacionais. Como parte de um projeto dirigido pelos Reformadores Empresariais da Educação, entre seus objetivos estão o aprimoramento do controle sobre o processo pedagógico na escola, a partir da alienação dos professores do trabalho educativo. Dessa forma, entender a Base como política educacional se constitui como algo fundamental para compreender os seus impactos às práticas escolares em relação à organização do trabalho pedagógico. A presente pesquisa tem como objetivo compreender as influências e as percepções dos professores dos anos finais do ensino fundamental do município de Feira de Santana – Bahia em relação ao que propõe a Base Nacional Comum Curricular de Educação Física. A fim de organizar a discussão pretendida, o trabalho será estruturado em quatro capítulos, os quais se dividem em dois blocos. Um deles trata da função do Estado e da criação de políticas educacionais brasileiras, articulando o debate ao processo de construção, estrutura e perspectivas educacionais da Base. O outro direciona a discussão para o âmbito da Educação Física (EF) enquanto componente curricular, levando em consideração os debates acumulados sobre sua presença e organização curricular, bem como as percepções de professores e professoras acerca das proposições da Base para essa disciplina. Como procedimento metodológico foi realizada uma análise documental no tocante aos fundamentos, pressupostos metodológicos e as propostas destinadas à disciplina em questão. Também foi utilizada uma entrevista semiestruturada via google meet junto a cinco participantes que atuam na EF escolar. Além disso, fizemos um balanço na literatura a fim de localizar como os pesquisadores da área vêm discutindo este componente curricular inserido na Base. Em termos pedagógicos, observamos que aparentemente a BNCC representa um avanço na área de EF, mas na essência, contribui para ocultar divergências em torno do objeto e da especificidade da área, além de sucumbir toda a discussão teórica construída a esse respeito. No aspecto político, destacamos que a adesão dos condicionantes da BNCC implica na incapacidade de indignação da área frente à negação de conteúdos aos estudantes. Ademais, com a aderência da área às proposições da Base, são impostos novos e maiores empecilhos à construção de projeto educacional que vise a autonomia dos trabalhadores", publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO} }