@MASTERSTHESIS{ 2025:181560927,
 	title = {Educa??o e reconhecimento: estrat?gias de estudantes negros (as) para a supera??o da invisibilidade social causada pelo racismo},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1777",
 	abstract = "Esta disserta??o se insere no campo da educa??o ao buscar compreender as rela??es entre invisibilidade social causada pelo racismo e os poss?veis processos de luta por reconhecimento como resist?ncia nas perspectivas de alunos e alunas negras do ensino m?dio de uma escola p?blica em Feira de Santana, Bahia. Ao se estabelecer na tem?tica da educa??o e das rela??es ?tnico-raciais, esta pesquisa buscou contribuir para a sociedade com um trabalho sobre racismo e educa??o que busca compreender formas cotidianas de resist?ncia, utilizadas por alunas e alunos negros dentro de seus contextos educacionais. Diante disso, o problema investigado por esta pesquisa foi: quais estrat?gias de visibilidade estudantes negros (as) do ensino m?dio de uma escola p?blica elaboram, no contexto escolar, para superar a invisibilidade social causada pelo racismo? Assim, o objetivo geral foi identificar as estrat?gias de visibilidade e reconhecimento que estudantes negros(as) do ensino m?dio de uma escola p?blica elaboram, em seus contextos educacionais, como forma de superar a invisibilidade social causada pelo racismo. Como composi??o te?rica foram utilizadas as teorias do reconhecimento de Axel Honneth e Frantz Fanon. As teorias de ambos os autores oferecem a concep??o de invisibilidade social causada pelo racismo como resultado da falta do reconhecimento e tamb?m pensam estrat?gias de reconhecimento e visibilidade como processos de organiza??o coletiva de luta social. Essas duas teorias tra?am um panorama sobre reconhecimento como processo de luta social, caracter?stica necess?ria para analisar o racismo como injusti?a social. Esta pesquisa se constituiu como uma pesquisa qualitativa que utilizou rodas de conversa como m?todo de inser??o no campo. Foram realizadas quatro rodas de conversa com alunos e alunas do clube de literatura de uma escola estadual de Feira de Santana. Como elemento catalisador das rodas de conversa foram utilizados os livros Olhos d '?gua da Concei??o Evaristo e Cartas para minha av? da Djamila Ribeiro. A partir das discuss?es baseadas nos livros as rodas de conversa aconteciam atrav?s das narrativas das alunas e alunos sobre suas experi?ncias e opini?es acerca do racismo, da invisibilidade social e das poss?veis estrat?gias para sua supera??o. Como resultado foram identificadas oito estrat?gias de reconhecimento e visibilidade: den?ncia, rede afetiva, criminalidade, impor-se, autoconhecimento/auto-investimento, viol?ncia, educa??o e escrita. Toda a constru??o desta pesquisa foi realizada a partir de um compromisso ?tico-pol?tico com o campo, com os participantes e com o pr?prio processo de investiga??o cient?fica. Acredita-se que esta pesquisa conseguiu compreender como as rela??es de reconhecimento e o enfrentamento ao racismo se relacionam no campo educacional.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}