@MASTERSTHESIS{ 2024:2142151079,
 	title = {Gestão compartilhada da Polícia Militar da Escola Pública Vivaldo Bittencourt Mascarenhas, em Conceição da Feira - Bahia},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1783",
 	abstract = "A presente dissertação é resultado de uma pesquisa sobre gestão compartilhada da
 polícia militar com a Escola Municipal Vivaldo Bittencourt Mascarenhas (EMVBM), em
 Conceição da Feira-BA. A questão que orientou a pesquisa foi: Quais os pressupostos teóricosmetodológicos que subsidiam a gestão compartilhada no Modelo de Ensino do Colégio da
 Polícia Militar - Gestão Compartilhada (MCPM), implantado na EMVBM? O processo de
 militarização de escolas públicas no estado da Bahia tem crescido desde 2017, antes do
 programa federal chamado de Programa Escolas Cívico-militar (Pecim), implantado no início
 da gestão do presidente Jair Messias Bolsonaro, em 2019. Nesse contexto, esta pesquisa
 apresentou como objetivo geral analisar o projeto do MCPM, em relação à estrutura
 administrativa e pedagógica implementada em 2019, no município de Conceição da Feira. Os
 objetivos específicos da pesquisa buscaram: refletir as influências do neoliberalismo no que se
 refere à historicidade da educação militar no Brasil e na Bahia; e investigar o processo de
 militarização a partir do MCPM na EMVBM e analisar os fundamentos acerca de gestão
 compartilhada, implantada a partir do MCPM da EMVBM. Como metodologia de pesquisa, foi
 adotada a abordagem qualitativa, a partir da análise de documentos, com o aporte teórico de
 Cellard (2012), que salienta a importância dos documentos, pois tudo que se constitui enquanto
 passado e possa ser verificado, deve ser considerado como documento ou fonte. As fontes de
 análises que utilizamos foram: Diário Oficial, leis, resoluções, pareceres, manuais, guia, atas e
 sites, os quais possibilitaram compreender que essa temática envolve arcabouços que
 ultrapassam questões políticas, sociais, culturais e educacionais, que permeiam manobras
 neoliberais para que suas estratégias sejam implantadas. Por esse viés, os procedimentos de
 análises documental se basearam nos estudos de Bardin (1977) e Godoy (1995). O referencial
 teórico-metodológico se apoiou nos estudos de Dardot e Laval (2016), Libânio (2019), Marx
 (2017), Marx e Engels (2015), Mazzeo (2015), dentre outros. O estudo possibilitou
 compreender que o MCPM está distante de ser uma gestão compartilhada no sentido
 democrático, tendo em vista que a sua estrutura está baseada em regras militares, nas quais a
 hierarquia deve atuar. Além disso, esse modelo de escola impacta na formação dos estudantes,
 pois é uma educação com características neoliberais, que incidem na formação ideológica, para
 tornar os sujeitos obedientes e controlados.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}