@MASTERSTHESIS{ 2024:1776655164,
 	title = {Acolhimento socioemocional de professoras e professores na rede municipal de ensino de Castro Alves-BA: possibilidades e estratégias para minimizar os efeitos causados pelo período pandêmico},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1786",
 	abstract = "O presente trabalho busca analisar os impactos causados pela pandemia da Covid 19 no cotidiano
 de escolas da rede municipal de ensino de Castro Alves – Bahia, no que se refere ao cumprimento
 dos anos letivos de 2020, 2021 e 2022, que tiveram suas aulas presenciais suspensas em
 decorrência da necessidade de distanciamento social. Observou-se que, diante da emergência
 pública e com as mudanças que foram impostas pelo período pandêmico, houve um aumento em
 cadeia de pessoas adoecidas que fazem parte da comunidade escolar, a exemplo de professores e
 estudantes. Foram identificados problemas durante a pandemia ou já existentes, mas exacerbados
 durante o período, como ansiedade, estresse, síndrome do pânico, depressão, auto lesão dos
 estudantes, entre outros. Para tanto, o trabalho foi desenvolvido para contemplar a seguinte
 questão problematizadora: Como as escolas dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede
 municipal de ensino de Castro Alves, Bahia, promovem o acolhimento socioemocional de
 professores em contexto de retorno às aulas presenciais? Nesse sentido, o objetivo geral consistiu
 em analisar o processo de acolhimento socioemocional de professores no retorno às aulas
 presenciais pós-período remoto na rede municipal de ensino de Castro Alves-BA. E ainda como
 objetivos específicos: elaborar um Guia Pedagógico que possa subsidiar ações de acolhimento no
 ambiente escolar; debater com o público escolar acerca das perspectivas de melhoria do ambiente
 da escola, mediante discussões ligadas ao tema de acolhimento socioemocional; promover
 reuniões com professores para momentos de escuta na escola, com o objetivo de elaborar
 diagnóstico e identificar sintomas que levam ao adoecimento; contribuir para o desenvolvimento
 de práticas, projetos e programas nas escolas, que contribuam para minimizar os impactos
 socioemocionais do retorno às aulas presenciais. Essa construção se deu mediante etapas
 realizadas, a partir da realização de oficinas mediante estudos, análises de teóricos e de situações
 vivenciadas no contexto de uma escola dos Anos Finais do Ensino Fundamental do município de
 Castro Alves, Bahia, além de análise da legislação vigente, a exemplo de Referencial Curricular
 do Município de Castro Alves, Projeto Político-Pedagógico das escolas, Protocolo de Retomada
 às aulas presenciais. Tendo como produto educacional um Guia Pedagógico com estratégias a
 serem utilizadas em todas as sete escolas dos Anos Finais do Ensino Fundamental do referido
 município. Isso se dará, principalmente, por meio de formação continuada sobre a temática
 abordada e de constante escuta da comunidade escolar. Durante a realização da pesquisa, os
 relatos e as escutas foram sistematizados e apresentados nesta dissertação. A fim de atender aos
 objetivos almejados, utilizei técnicas de pesquisa, a exemplo do questionário diagnóstico,
 elaboração de relatório de identificação de sintomas junto aos professores, realização de
 seminários e oficinas, visando potencializar o levantamento de informações que subsidiaram a
 elaboração do Guia Pedagógico.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS}
}