@MASTERSTHESIS{ 2024:671246465,
 	title = {Acolhimento socioemocional de professoras e professores na rede municipal de ensino de Castro Alves-BA: possibilidades e estrat?gias para minimizar os efeitos causados pelo per?odo pand?mico},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1786",
 	abstract = "O presente trabalho busca analisar os impactos causados pela pandemia da Covid 19 no cotidiano
 de escolas da rede municipal de ensino de Castro Alves ? Bahia, no que se refere ao cumprimento
 dos anos letivos de 2020, 2021 e 2022, que tiveram suas aulas presenciais suspensas em
 decorr?ncia da necessidade de distanciamento social. Observou-se que, diante da emerg?ncia
 p?blica e com as mudan?as que foram impostas pelo per?odo pand?mico, houve um aumento em
 cadeia de pessoas adoecidas que fazem parte da comunidade escolar, a exemplo de professores e
 estudantes. Foram identificados problemas durante a pandemia ou j? existentes, mas exacerbados
 durante o per?odo, como ansiedade, estresse, s?ndrome do p?nico, depress?o, auto les?o dos
 estudantes, entre outros. Para tanto, o trabalho foi desenvolvido para contemplar a seguinte
 quest?o problematizadora: Como as escolas dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede
 municipal de ensino de Castro Alves, Bahia, promovem o acolhimento socioemocional de
 professores em contexto de retorno ?s aulas presenciais? Nesse sentido, o objetivo geral consistiu
 em analisar o processo de acolhimento socioemocional de professores no retorno ?s aulas
 presenciais p?s-per?odo remoto na rede municipal de ensino de Castro Alves-BA. E ainda como
 objetivos espec?ficos: elaborar um Guia Pedag?gico que possa subsidiar a??es de acolhimento no
 ambiente escolar; debater com o p?blico escolar acerca das perspectivas de melhoria do ambiente
 da escola, mediante discuss?es ligadas ao tema de acolhimento socioemocional; promover
 reuni?es com professores para momentos de escuta na escola, com o objetivo de elaborar
 diagn?stico e identificar sintomas que levam ao adoecimento; contribuir para o desenvolvimento
 de pr?ticas, projetos e programas nas escolas, que contribuam para minimizar os impactos
 socioemocionais do retorno ?s aulas presenciais. Essa constru??o se deu mediante etapas
 realizadas, a partir da realiza??o de oficinas mediante estudos, an?lises de te?ricos e de situa??es
 vivenciadas no contexto de uma escola dos Anos Finais do Ensino Fundamental do munic?pio de
 Castro Alves, Bahia, al?m de an?lise da legisla??o vigente, a exemplo de Referencial Curricular
 do Munic?pio de Castro Alves, Projeto Pol?tico-Pedag?gico das escolas, Protocolo de Retomada
 ?s aulas presenciais. Tendo como produto educacional um Guia Pedag?gico com estrat?gias a
 serem utilizadas em todas as sete escolas dos Anos Finais do Ensino Fundamental do referido
 munic?pio. Isso se dar?, principalmente, por meio de forma??o continuada sobre a tem?tica
 abordada e de constante escuta da comunidade escolar. Durante a realiza??o da pesquisa, os
 relatos e as escutas foram sistematizados e apresentados nesta disserta??o. A fim de atender aos
 objetivos almejados, utilizei t?cnicas de pesquisa, a exemplo do question?rio diagn?stico,
 elabora??o de relat?rio de identifica??o de sintomas junto aos professores, realiza??o de
 semin?rios e oficinas, visando potencializar o levantamento de informa??es que subsidiaram a
 elabora??o do Guia Pedag?gico.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Rede Nacional para Ensino das Ci?ncias Ambientais},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CI?NCIAS EXATAS}
}