@MASTERSTHESIS{ 2024:1321989471,
 	title = {Entre a emancipação e a adaptação: uma análise da politica curricular para a rede estadual de ensino a partir do Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB)},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1807",
 	abstract = "O presente trabalho está vinculado à área de política educacional por apresentar uma reflexão
 sobre a nova política curricular estabelecida a partir da Reforma do Novo Ensino Médio e sua
 BNCC. Dessa forma, por meio de pesquisa documental, considerando as modificações
 enunciadas nas normativas, buscou-se refletir e compreender a correlação dessas políticas no
 documento do DCRB e analisar seus pressupostos para a organização pedagógica na rede
 estadual da Bahia. Foram analisados documentos em âmbito nacional e estadual, expedidos
 pelo Ministério da Educação, pelo Conselho Nacional de Educação, pela Secretaria de
 Educação do Estado da Bahia e pelo Conselho Estadual de Educação. Estes, compõem o
 corpus documental da pesquisa por apresentarem as principais diretrizes pedagógicas e
 operacionais e os marcos regulatórios relacionados à implementação do Novo Ensino Médio
 para a rede estadual. Tomou-se como base o referencial do materialismo histórico dialético,
 instrumento capaz de evidenciar as contradições, a historicidade e a totalidade que articula a
 Reforma com o contexto social e político mais amplo. A partir de Cunha (1977), Antunes
 (2015, 2018), Gramsci (1995, 2006), Fontes (2020), Mattos (2020), Corti (2019), Kuenzer
 (2017), Silva (2018, 2020), Silva e Souza (2022), Saviani (2020) e Malanchen e Zank (2020),
 constituíram-se as principais ferramentas teóricas para refletir sobre a relação sociedadeeducação, assim como no tocante a abordagem das políticas curriculares e as disputas
 colocadas para a etapa do ensino médio. Embora no DCRB seja anunciada uma proposta
 curricular que proporcione a construção de um projeto de vida com base emancipatória,
 partindo de uma formação crítica, constatou-se que a roupagem da nova política curricular
 formulada para a rede estadual coaduna com os princípios gerais da Reforma, orientada por
 seu pressuposto pedagógico da pedagogia das competências e sua lógica de redução do
 currículo dos estudantes da escola pública, sendo fator de reforço das desigualdades sociais,
 da dualidade na educação e da adaptação dos sujeitos às condições impostas pelo
 neoliberalismo",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}