@MASTERSTHESIS{ 2023:620288830,
 	title = {Ensino de emaranhamento quântico no Ensino Médio utilizando a sociointeracionista de Vigotsky: uma sequência didática partindo do clássico para o quântico},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1839",
 	abstract = "Neste trabalho, apresenta-se uma proposta de sequência didática para abordagemdoemaranhamento quântico no Ensino Médio, bem como os resultados de uma intervençãopedagógica realizada com estudantes da 3ª série de uma unidade escolar da rede públicadacidade de Madre de Deus -BA, localizada na região metropolitana de Salvador, objetivandoaintrodução do tema EQ, bem como conceitos correlatos a temática. ASDfoi elaboradaapartir da perspectiva sociointeracionista de Vygotsky. Metodologicamente, a propostaconsiste da utilização de mediadores semióticos (vídeos, simuladores, imagens e textos) edamediação social (interação entre os sujeitos envolvidos nos processos de ensinoeaprendizagem).Sendo assim, o tema foi escolhido por sua atualidade científica e pelapresençamaciça de tecnologias Digitais de informação e comunicação (TDIC) no cotidianoescolar,que potencializam o acesso e o uso destes mediadores semióticos emdiferentes momentosesituações, permitindo aos alunos mediações sociais extraclasse. Dessa forma, as atividadesdaSD foram desenvolvidas visando o levantamento das concepções espontâneas dos alunosrelativas a conceitos da MC e da MQ. Após a apresentação de cada vídeo, os alunosforamestimulados ao debate, mediado pelo professor. A utilização de vídeos como mediadoressemióticos mostrou-se potencializadora dos debates entre os pares, já avaliação foi realizadaatravés das respostas das questões norteadoras e situações-problemas utilizando umsimuladorvirtual de emaranhamento e os vídeos de curta duração. Os dados foramtranscritoseanalisados buscando-se indícios de internalização do conceito do EQ. Vale ressaltar queosparticipantes da pesquisa tiveram um maior amadurecimento nas respostas e análisesdosimulador virtual no decorrer da SD, apesar de não apresentaremo domíniodoemaranhamento, com isso houve uma construção, (res)significação do conceito físicodaMQ.Uma conclusão que nos parece plausível é o fato de a utilização dos mediadores semióticosesociais, associados a conceitos clássicos, como onda e partícula, permitiramagir nazonadedesenvolvimento proximal dos participantes da pesquisa para que se apropriassemdaideiadoemaranhamento quântico.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Nacional Profissional em Física},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA}
}