@MASTERSTHESIS{ 2025:766851992,
 	title = {História e Cultura Afiro-Brasileira e Africana na Educação Infantil: um estudo de caso em uma escola da rede pública de ensino do municipio de Candeias-BA},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1870",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo compreender como tem acontecido a implementação da
 História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na prática pedagógica da Educação Infantil do
 Centro de Educação Gisella Tygel de Candeias-BA. Para isso, delineou-se os seguintes
 objetivos específicos: identificar a percepção das docentes e da integrante da gestão escolar
 quanto a relevância do estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; analisar a prática
 pedagógica da escola acerca do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em sala
 de aula; analisar no Projeto Político-Pedagógico da instituição se a escola tem uma
 proposta/projeto de trabalho voltado para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
 Africana. O estudo propõe-se a responder à seguinte questão: De que maneira as práticas
 pedagógicas da Educação Infantil do Centro de Educação Gisella Tygel de Candeias-BA, têm
 contemplado a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana? Buscando responder à questão,
 assim como os objetivos propostos, elegeu-se a abordagem qualitativa (Minayo, 2007), o
 método de inspiração etnográfica, e o estudo de caso (André, 2013; Ludke; André, 1986), tendo
 em vista a adequação à proposta. Para a coleta e geração dos dados, utilizou-se de entrevistas
 semiestruturadas com duas professoras da Educação Infantil — uma do G4 e uma do G5 — e
 uma integrante da equipe gestora; da observação participante durante os meses de julho, agosto
 e setembro de 2024, nas turmas das professoras colaboradoras; do diário de campo; da análise
 do Projeto Político-Pedagógico do Centro de Educação Gisella Tygel; e do questionário de
 perfil (Ludke; André, 1986; Gil, 2011). Os dados gerados foram analisados a partir da análise
 temática proposta por Bardin (1997). Os resultados apontam a ausência de projetos e propostas
 voltados para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana a serem trabalhados no
 ambiente escolar, bem como indicam que as ações e atividades relacionadas a essa temática só
 aparecem no ambiente escolar no mês de novembro. Os achados também indicam a falta de
 formação inicial e continuada como um desafio a ser superado para uma prática pedagógica que
 contemple a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas turmas de EI.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}