@MASTERSTHESIS{ 2025:1699914311,
 	title = {Olhares, percep??es e forma??es: as experi?ncias dos mestrandos no Est?gio Doc?ncia},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1896",
 	abstract = "Esta disserta??o analisa as aprendizagens da doc?ncia universit?ria que se tecem
 pela rela??o entre professores e estudantes na P?s-Gradua??o em Educa??o. O
 objetivo ? compreender como os mestrandos desenvolvem a aprendizagem da
 doc?ncia universit?ria atrav?s do processo de homologia, ou seja, pela rela??o que
 constroem com professores da gradua??o quando da realiza??o do est?gio e
 doc?ncia. O conceito de homologia ? concebido pelo vi?s da inspira??o, um modo de
 aprender com o outro, que se d? na conviv?ncia di?ria do tecer a profiss?o docente.
 O estudo ancora-se na abordagem (auto)biogr?fica, inscrita no campo das pesquisas
 qualitativas, evidenciando o lugar das rela??es, di?logos, trocas e partilhas, que s?o
 fundamentais para a compreens?o da pesquisa. Como dispositivo de pesquisa,
 elegeram-se as entrevistas narrativas, que ocupam o lugar de centralidade do ser e
 de produ??o de significados que o pr?prio sujeito constr?i. Por isso, as narrativas que
 s?o constitu?das nesta pesquisa foram pass?veis de uma leitura compreensivainterpretativa com base em Ricoeur (1996). A base te?rica que sustenta este estudo
 refere-se aos estudos de Bragan?a (2012), Conte e Pimenta (2015), Cunha (2010),
 Dubar (2006), Josso (2007), Larrosa (2002), Morosini (2000), Silva e Alves (2020),
 Silva (2020), Soares e Cunha (2010), Tardif (2002), entre outros. As categorias
 presentes neste estudo refletem sobre os conceitos de identidade, forma??o docente,
 constitui??o da doc?ncia universit?ria e as rela??es dos saberes e experi?ncias na
 p?s-gradua??o. Como resultados, evidenciou-se que o est?gio ? considerado um
 l?cus formativo. As narrativas revelaram, em sua maioria, experi?ncias significativas
 baseadas em uma rela??o positiva, afetiva e dial?gica com os docentes universit?rios.
 Logo, os mestrandos revelam que tecem aprendizagens atrav?s da experi?ncia com
 o outro, em um movimento de aprender atrav?s da homologia. Ademais, este trabalho
 evidenciou a necessidade de uma forma??o emergente nos cursos de p?s-gradua??o,
 pois ? inexistente uma forma??o espec?fica para lidar com as pr?ticas de doc?ncia
 universit?ria, sendo considerado um campo de conhecimentos com lacunas em seu
 processo formativo.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}