@MASTERSTHESIS{ 2022:1033083226,
 	title = {O coordenador pedagógico na educação pública municipal de Feira de Santana-BA: implicações do desenvolvimento da práxis em escolas de educação infantil (2005-2021)},
 	year = {2022},
 	doi = "ID Lattes",
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1909",
 	abstract = "A presente pesquisa apresenta como temática central o coordenador pedagógico na educação pública municipal de Feira de Santana e as implicações do desenvolvimento da práxis em escolas de Educação Infantil. Buscou-se respostas para a seguinte questão de pesquisa: como o coordenador pedagógico da educação pública municipal de Feira de Santana desenvolve sua práxis em escolas de educação infantil? Para investigar essa questão, foi estabelecido como objetivo geral analisar a práxis do coordenador pedagógico como o profissional que propicia mudanças na escola e na comunidade, a partir dos determinantes políticos e pedagógicos na educação pública municipal de Feira de Santana em escolas de educação infantil. Visando o alcance do objetivo geral, elencou-se os seguintes objetivos específicos: analisar a trajetória histórica, política, pedagógica e legal da constituição do coordenador pedagógico em âmbito nacional e local; analisar as relações estabelecidas entre teoria e prática da atuação de coordenadores pedagógicos em escolas municipais de educação infantil de Feira de Santana; refletir sobre o conceito de práxis relacionando com as ações do coordenador pedagógico. A pesquisa configurou-se dentro da matriz epistemológica crítico-dialética e da abordagem qualitativa, tendo como procedimento a análise documental e bibliográfica, utilizando como instrumentos de coleta de dados o questionário (formulários Google Forms) e a análise documental, com a participação de oito coordenadoras pedagógicas que atuam em escolas exclusivas de Educação Infantil. O recorte histórico da pesquisa foi delimitado para o período de 2005, ano no qual foram encontradas as primeiras informações oficiais sobre a função de coordenador pedagógico em Feira de Santana, até o ano de 2021, quando começou a coleta de dados para a pesquisa. O conceito de práxis foi discutido à luz dos pressupostos do materialismo histórico e dialético tendo como referência o filósofo Vázquez (2011), o educador Freire (1987, 2002) e o economista, filósofo, sociólogo e historiador Marx (2000, 2007). Ao apresentar os dados coletados e a análise dos mesmos, buscou-se identificar como o coordenador pedagógico desenvolve a práxis nas escolas públicas municipais de Educação Infantil em Feira de Santana. Os resultados da investigação apontam que o coordenador pedagógico propicia mudanças na escola e na comunidade através da sua práxis, organizando ações reais reflexivas, saindo do plano teórico, imaginário e concretizando as suas ações em práticas efetivas, significativas e transformadoras. Sendo assim, um coordenador comprometido com uma proposta política e não com o cumprimento de um papel alienado e repetitivo, tem a possibilidade de transformar a escola no exercício de sua função, efetivando a práxis.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}