@MASTERSTHESIS{ 2022:2007115959,
 	title = {O coordenador pedag?gico na educa??o p?blica municipal de Feira de Santana-BA: implica??es do desenvolvimento da pr?xis em escolas de educa??o infantil (2005-2021)},
 	year = {2022},
 	doi = "ID Lattes",
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1909",
 	abstract = "A presente pesquisa apresenta como tem?tica central o coordenador pedag?gico na educa??o p?blica municipal de Feira de Santana e as implica??es do desenvolvimento da pr?xis em escolas de Educa??o Infantil. Buscou-se respostas para a seguinte quest?o de pesquisa: como o coordenador pedag?gico da educa??o p?blica municipal de Feira de Santana desenvolve sua pr?xis em escolas de educa??o infantil? Para investigar essa quest?o, foi estabelecido como objetivo geral analisar a pr?xis do coordenador pedag?gico como o profissional que propicia mudan?as na escola e na comunidade, a partir dos determinantes pol?ticos e pedag?gicos na educa??o p?blica municipal de Feira de Santana em escolas de educa??o infantil. Visando o alcance do objetivo geral, elencou-se os seguintes objetivos espec?ficos: analisar a trajet?ria hist?rica, pol?tica, pedag?gica e legal da constitui??o do coordenador pedag?gico em ?mbito nacional e local; analisar as rela??es estabelecidas entre teoria e pr?tica da atua??o de coordenadores pedag?gicos em escolas municipais de educa??o infantil de Feira de Santana; refletir sobre o conceito de pr?xis relacionando com as a??es do coordenador pedag?gico. A pesquisa configurou-se dentro da matriz epistemol?gica cr?tico-dial?tica e da abordagem qualitativa, tendo como procedimento a an?lise documental e bibliogr?fica, utilizando como instrumentos de coleta de dados o question?rio (formul?rios Google Forms) e a an?lise documental, com a participa??o de oito coordenadoras pedag?gicas que atuam em escolas exclusivas de Educa??o Infantil. O recorte hist?rico da pesquisa foi delimitado para o per?odo de 2005, ano no qual foram encontradas as primeiras informa??es oficiais sobre a fun??o de coordenador pedag?gico em Feira de Santana, at? o ano de 2021, quando come?ou a coleta de dados para a pesquisa. O conceito de pr?xis foi discutido ? luz dos pressupostos do materialismo hist?rico e dial?tico tendo como refer?ncia o fil?sofo V?zquez (2011), o educador Freire (1987, 2002) e o economista, fil?sofo, soci?logo e historiador Marx (2000, 2007). Ao apresentar os dados coletados e a an?lise dos mesmos, buscou-se identificar como o coordenador pedag?gico desenvolve a pr?xis nas escolas p?blicas municipais de Educa??o Infantil em Feira de Santana. Os resultados da investiga??o apontam que o coordenador pedag?gico propicia mudan?as na escola e na comunidade atrav?s da sua pr?xis, organizando a??es reais reflexivas, saindo do plano te?rico, imagin?rio e concretizando as suas a??es em pr?ticas efetivas, significativas e transformadoras. Sendo assim, um coordenador comprometido com uma proposta pol?tica e n?o com o cumprimento de um papel alienado e repetitivo, tem a possibilidade de transformar a escola no exerc?cio de sua fun??o, efetivando a pr?xis.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}