@MASTERSTHESIS{ 2025:264116644,
 	title = {Pr?ticas pedag?gicas para a educa??o infantil: contribui??o da Educa??o Ambiental em uma escola quilombola na Chapada Diamantina - BA},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1942",
 	abstract = "Este estudo tem como objetivo analisar como as pr?ticas pedag?gicas relacionadas a
 educa??o ambiental podem contribuir para a aprendizagem das crian?as da educa??o
 infantil na Escola Municipal Valdomiro Gaspar de Souza, no Quilombo de V?o das
 Palmeiras, localizada em Seabra-Bahia no Territ?rio de Identidade da Chapada
 Diamantina/Ba. O referido estudo nasceu de uma inquieta??o no percurso da
 doc?ncia, a partir da quest?o norteadora: Como as pr?ticas pedag?gicas dos
 professores (as) frente a Educa??o Ambiental, na Educa??o Infantil em uma escola
 da comunidade quilombola, podem contribuir para a aprendizagem das crian?as?
 Importante afirmar que as pr?ticas pedag?gicas s?o essenciais para o
 desenvolvimento das crian?as na Educa??o Infantil, posto que se trata de uma
 combina??o de estrat?gias e atividades planejadas e realizadas com a finalidade de
 proporcionar o processo de ensino e aprendizagem, as quais s?o de suma import?ncia
 para as crian?as desenvolverem seus conhecimentos, habilidades e atitudes que v?o
 contribuir ao longo de toda a sua vida. Por esse motivo, a pr?tica pedag?gica voltada
 para a Educa??o Ambiental deve ser cont?nua, com o prop?sito de garantir a
 conserva??o do meio ambiente e a sustentabilidade. Nesta conjun??o, a Educa??o
 Ambiental dentro das comunidades quilombolas ? necess?ria, uma vez que a
 implementa??o dessas pr?ticas pedag?gicas precisa correlacionar as crian?as com o
 meio ambiente que vivem, privilegiando o contato com elementos naturais ? barro,
 pedra, ?rvores, ?gua, plantas, animais - possibilitando a constru??o de experi?ncias
 significativas com a natureza em seu territ?rio de pertencimento. No percurso
 metodol?gico a pesquisa adotou a abordagem qualitativa com o estudo de caso,
 coletamos os dados por meio da t?cnica da entrevista semiestruturada realizada com
 a ?nica professora da unidade escolar que atua no segmento e an?lise de alguns
 documentos curriculares. Foram realizadas cinco visitas na unidade escolar, entre elas
 tr?s encontros presenciais com a docente. Para responder as quest?es,
 aprofundamos as pesquisas com autores como Loureiro (2014), Ibhahin (2014) e
 Phillipi (2014). Contudo, os resultados revelam que embora os documentos
 curriculares estabele?am uma base significativa para a educa??o ambiental
 transversal na educa??o infantil, ou seja, integrar pr?ticas relacionadas ao meio
 ambiente no curr?culo, ainda apresenta lacunas consider?veis. A implementa??o de
 pr?ticas pedag?gicas intencionais e sistem?ticas na abordagem ambiental, desde a
 primeira inf?ncia, emerge n?o apenas como uma recomenda??o, mas como uma
 urg?ncia incontorn?vel para a forma??o de cidad?os conscientes, ?ticos e
 respons?veis. ? imperativo que as institui??es educacionais e as pol?ticas p?blicas
 invistam intensamente na forma??o continuada dos professores e qualifica??o de
 curr?culos que garantam a integra??o consistente e contextualizada da educa??o
 ambiental, capacitando-os a fomentar nas crian?as o amor pelo mundo e a pr?xis
 transformadora necess?ria para enfrentar os desafios socioambientais presentes e
 futuros.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Rede Nacional para Ensino das Ci?ncias Ambientais},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CI?NCIAS EXATAS}
}