@MASTERSTHESIS{ 2025:58167174,
 	title = {Corpo-território em diáspora: escrevivências de uma intelectual em (des)construção e suas encruzilhadas com as trajetórias de docentes negras na UNEB},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1957",
 	abstract = "A presente pesquisa é fruto do mestrado em Educação no Programa de Pós-Graduação em
 Educação na Universidade Estadual de Feira de Santana (PPGE-UEFS), acrescido da minha
 experiência enquanto uma mulher negra descobrindo-se pesquisadora ao longo da minha
 jornada de vida. As inquietações que direcionam o presente trabalho surgem da passagem pela
 graduação, numa universidade pública em Salvador-BA, na qual a ausência de corposterritórios como o meu era regra, sobretudo se pensado no lugar da docência universitária. Nesse
 sentido, questões sobre naturalizações de ausência me acompanharam desde 2010, quando
 acessei o ensino universitário pela política de cotas raciais. Entre encruzilhadas e refazimentos
 de rotas, surge a problemática que direciona a minha pesquisa: “De que forma professoras
 negras da UNEB forjaram os seus corpos-territórios para reposicionar a ausência da docência
 negra nas licenciaturas da instituição?”. Discussão esta que se somou às elucubrações
 fomentadas no percurso acadêmico no qual alguns incômodos foram vivenciados pelo meu
 corpo-território diaspórico, na medida em que, ao que parece, para estabelecermos
 epistemologias que dialoguem com nossas existências incorremos o risco de escamoteá-las
 através dos cânones acadêmicos, reforçando o lugar de margem ao qual tentam nos submeter.
 Enquanto o objetivo central deste estudo busquei compreender como se deu/se se dá o forjar
 dos corpos-territórios de professoras negras nos cursos de licenciatura no Departamento de
 Educação - DEDC I refletindo sobre reposicionamento das ausências desses corpos para além
 do físico, mas sim reverberando na formação, nos currículos, nas epistemes, ainda
 extremamente cisheteronormativas e eurocêntricas da universidade. No que tange aos objetivos
 específicos: Identificar a presença de docentes negras nos cursos de licenciatura do
 Departamento de Educação na Universidade do Estado da Bahia; Investigar como se deu o
 forjar dos corpos-territórios das docentes negras, através das suas trajetórias; Refletir se as
 trajetórias das docentes negras da UNEB apontam para a construção de novas epistemologias
 na educação. Enquanto aporte teórico-metodológico amparo-me no movimento feminista negro,
 na perspectiva de amefricanidade de Lélia Gonzalez (1988), no conceito de corpo-território de
 Beatriz Nascimento ao se afirmar “atlântica” no documentário Orí (1989) e no livro Corpoterritório e Educação Decolonial de Eduardo Oliveira Miranda (2020). Dando seguimento às
 pesquisas do grupo de pesquisa Corpo-território e Educação Decolonial/UEFS utilizei as
 escrevivências de Conceição Evaristo (2020) enquanto aporte teórico ao passo que utilizei
 enquanto dispositivo entrevistas as quais dialoguei com as referidas coparticipantes da pesquisa.
 Enquanto (in)conclusões desta obra, as trajetórias das docentes negras entrevistadas, imbricadas
 nas minhas escrevivências partilhadas nesta pesquisa trazem ratificações de feitos e caminhos
 possíveis para o fortalecimento e humanização das nossas existências dentro e fora do âmbito
 acadêmico, como também a efervescência de epistemologias que dizem sobre nós por nós
 mesmas na produção do conhecimento válido dentro e fora da universidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}