@PHDTHESIS{ 2025:376901727,
 	title = {Vozes feirenses: a avalia??o social da variante tu em Feira de Santana - Ba},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/2008",
 	abstract = "Esta pesquisa envolve a avalia??o social subjetiva consciente e inconsciente dos falantes
 feirenses frente ao uso do pronome tu com morfologia verbal de terceira pessoa do singular,
 na cidade de Feira de Santana, e tem como objetivo geral uma proposta inovadora ? um estudo
 da varia??o e mudan?a sob uma abordagem qualitativa para medir os correlatos subjetivos (ou
 latentes), com ?nfase para o problema da avalia??o, numa perspectiva te?rico-metodol?gica
 interdisciplinar (numa interface entre os estudos da Sociolingu?stica Laboviana e a teoria
 Lingu?stica Sist?mica-Funcional) com orienta??o tanto para a fun??o interpessoal da linguagem
 e para o sistema de Valora??o (Martin; White, 2005) quanto para os pressupostos te?ricos e
 metodol?gicos propostos pela Sociolingu?stica Variacionista (Labov, 2008[1972]). O corpus
 desta pesquisa se caracteriza em oito depoimentos, in?ditos, de falantes feirenses dos quais
 foram analisados quatro ? dois homens e duas mulheres, no contexto das tr?s faixas-et?rias ?,
 reunidos por meio de entrevista semiestruturada do tipo documentador e informante (DID),
 contendo seis quest?es de natureza sociocultural, e dura??o m?dia de 30min. Excluem-se desta
 pesquisa os docentes e discentes do curso de Letras, em raz?o da proximidade com o tema em
 estudo. Os dados recebem tratamento qualitativo e, nessa perspectiva, a aten??o se d? para a
 avalia??o social subjetiva, para a consci?ncia lingu?stica e sociolingu?stica, para o prest?gio
 encoberto (covert prestige) e o prest?gio expl?cito (overt prestige) (Labov, 1982[1966]; Labov,
 2008[1972]) com base na an?lise da Valora??o, que envolve a identifica??o e classifica??o dos
 recursos de express?o de sentimentos e valores negativos e positivos ? Atitude; dos recursos de
 posicionamento do (a) falante ? Comprometimento; e dos recursos amplia??o/atenua??o da
 atitude e do comprometimento do (a) falante ? Grada??o (Martin; White, 2005). A proposta
 metodol?gica (sistema de Valora??o) se mostrou produtiva para a identifica??o dos correlatos
 subjetivos, envolvidos na avalia??o social da variante tu, expressos tanto explicitamente quanto
 implicitamente pelos feirenses, que, sob alto n?vel de consci?ncia lingu?stica e sociolingu?stica,
 confirmam o uso desta variante, sob julgamentos ancorados em princ?pios ?ticos e morais
 compartilhados socialmente, com os quais avaliaram comportamentos e formas de intera??o
 considerados apropriados ou n?o no contexto feirense. A partir do elevado grau de consci?ncia
 lingu?stica e social destes feirenses, foi poss?vel alcan?ar os prest?gios expl?citos e os prest?gios
 impl?citos, encobertos, direcionados ? variante tu. A consci?ncia que os falantes demonstram
 sobre suas pr?ticas e pertencimentos refor?a a centralidade da linguagem como instrumento de
 representa??o simb?lica da vida social, e n?o apenas como reflexo dela. A an?lise das
 percep??es e atitudes dos falantes feirenses evidencia a exist?ncia de normas lingu?sticas
 impl?citas e mostra como a escolha pronominal funciona como marcador de distin??es sociais
 e identit?rias na comunidade. Embora a variante tu apresente tra?os de estigmatiza??o em
 contextos mais formais, o fen?meno n?o se configura como homog?neo; trata-se antes de um
 marcador social ativo, mobilizado pelos informantes na negocia??o de sentidos e
 pertencimentos. Os resultados refor?am a necessidade de compreender a linguagem como
 pr?tica social, indissoci?vel dos valores culturais e identit?rios que a estruturam. Os achados
 revelam forte potencial de aplica??o no campo da Sociolingu?stica Educacional ao evidenciar
 como varia??es lingu?sticas e fatores sociais e culturais impactam o contexto escolar. A
 didatiza??o do conhecimento sociolingu?stico mostra-se fundamental para que pr?ticas
 pedag?gicas valorizem a diversidade, combatam o preconceito lingu?stico e promovam uma
 educa??o lingu?stica cr?tica. Assim, esta pesquisa contribui para aprofundar a rela??o entre
 varia??o lingu?stica e ambiente escolar, orientar docentes no di?logo entre norma padr?o e
 variedades populares e fortalecer iniciativas voltadas para uma educa??o mais inclusiva e
 socialmente justa.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Estudos Lingu?sticos},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}