@MASTERSTHESIS{ 2025:468647709,
 	title = {Pr?ticas pedag?gicas no ?mbito do ensino m?dio : abordagens de tem?ticas ambientais em um col?gio de tempo integral da rede estadual de ensino da Bahia},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/2018",
 	abstract = "A pesquisa intitulada Pr?ticas Pedag?gicas no ?mbito do Ensino M?dio: abordagens
 de tem?ticas ambientais em um Col?gio de Tempo Integral da Rede Estadual de
 Ensino da Bahia, vinculada ao Programa de P?s-Gradua??o em Rede Nacional para
 Ensino das Ci?ncias Ambientais (PROFCIAMB/UEFS) objetivou compreender como
 as pr?ticas pedag?gicas dos professores que atuam no Ensino M?dio, problematizam
 tem?ticas da Educa??o Ambiental, em um Col?gio de Tempo Integral, da Rede
 Estadual de Ensino da Bahia. O embasamento te?rico da pesquisa dialogou com
 autores como Freire (1996, 2022, 2023) Saviani (2016, 2021) e hooks (2024),
 colaborando com as discuss?es que permeiam a concep??o de educa??o, no sentido
 de gerar elementos de estudo e reflex?o sobre as pr?ticas pedag?gicas, ancorados
 em Veiga (2008), Caldeira e Zaidan (2010) e Franco (2016, 2020, 2021).
 Respaldamos as reflex?es sobre a Educa??o Ambiental Cr?tica, a partir de Reigota
 (2009); Layrargues e Lima (2014), Loureiro (2019, 2022) e Layrargues (2020, 2022).
 Analisamos os documentos curriculares normativos que orientam a Educa??o B?sica,
 a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), Diretrizes Curriculares
 Nacionais paro o Ensino M?dio (DCNEM, 2018) e Documento Curricular Referencial
 da Bahia (DCRB, 2022) - etapa Ensino M?dio, bem como os documentos orientadores
 da Rede Estadual de Ensino da Bahia. A partir do objeto da pesquisa opcionou-se
 pela abordagem qualitativa, inspirada nas contribui??es da pesquisa colaborativa. As
 t?cnicas de pesquisa escolhidas, foram an?lise documental e Rodas de Conversa,
 tendo como l?cus da pesquisa, um Col?gio de Tempo Integral da Rede Estadual de
 Ensino da Bahia. Os colaboradores da pesquisa foram sete professores que lecionam
 componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e dos Itiner?rios
 Formativos. A an?lise e reflex?o das Rodas de Conversa revelou que os professores
 participantes da pesquisa, apresentam concep??es da Educa??o Ambiental que se
 alinham ? perspectiva cr?tica, de modo que reconhecem a relev?ncia de abordar a
 Educa??o Ambiental, a partir da problematiza??o da realidade local, para a forma??o
 cr?tica dos estudantes. No entanto, os docentes apontam desafios vivenciados a partir
 da implanta??o do Novo Ensino M?dio (NEM) como entraves no desenvolvimento das
 pr?ticas pedag?gicas. O produto educacional resultante da pesquisa, consiste em um
 Caderno com orienta??es did?tico-pedag?gicas que objetiva subsidiar o trabalho
 docente a partir da problematiza??o de tem?ticas da Educa??o Ambiental, na
 perspectiva cr?tica. A elabora??o se deu de forma colaborativa com os docentes
 participantes da pesquisa e se fundamenta no referencial te?rico que embasa esta
 pesquisa.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Rede Nacional para Ensino das Ci?ncias Ambientais},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CI?NCIAS EXATAS}
}