@MASTERSTHESIS{ 2025:1973199045,
 	title = {Práticas pedagógicas no âmbito do ensino médio : abordagens de temáticas ambientais em um colégio de tempo integral da rede estadual de ensino da Bahia},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/2018",
 	abstract = "A pesquisa intitulada Práticas Pedagógicas no âmbito do Ensino Médio: abordagens
 de temáticas ambientais em um Colégio de Tempo Integral da Rede Estadual de
 Ensino da Bahia, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para
 Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB/UEFS) objetivou compreender como
 as práticas pedagógicas dos professores que atuam no Ensino Médio, problematizam
 temáticas da Educação Ambiental, em um Colégio de Tempo Integral, da Rede
 Estadual de Ensino da Bahia. O embasamento teórico da pesquisa dialogou com
 autores como Freire (1996, 2022, 2023) Saviani (2016, 2021) e hooks (2024),
 colaborando com as discussões que permeiam a concepção de educação, no sentido
 de gerar elementos de estudo e reflexão sobre as práticas pedagógicas, ancorados
 em Veiga (2008), Caldeira e Zaidan (2010) e Franco (2016, 2020, 2021).
 Respaldamos as reflexões sobre a Educação Ambiental Crítica, a partir de Reigota
 (2009); Layrargues e Lima (2014), Loureiro (2019, 2022) e Layrargues (2020, 2022).
 Analisamos os documentos curriculares normativos que orientam a Educação Básica,
 a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), Diretrizes Curriculares
 Nacionais paro o Ensino Médio (DCNEM, 2018) e Documento Curricular Referencial
 da Bahia (DCRB, 2022) - etapa Ensino Médio, bem como os documentos orientadores
 da Rede Estadual de Ensino da Bahia. A partir do objeto da pesquisa opcionou-se
 pela abordagem qualitativa, inspirada nas contribuições da pesquisa colaborativa. As
 técnicas de pesquisa escolhidas, foram análise documental e Rodas de Conversa,
 tendo como lócus da pesquisa, um Colégio de Tempo Integral da Rede Estadual de
 Ensino da Bahia. Os colaboradores da pesquisa foram sete professores que lecionam
 componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e dos Itinerários
 Formativos. A análise e reflexão das Rodas de Conversa revelou que os professores
 participantes da pesquisa, apresentam concepções da Educação Ambiental que se
 alinham à perspectiva crítica, de modo que reconhecem a relevância de abordar a
 Educação Ambiental, a partir da problematização da realidade local, para a formação
 crítica dos estudantes. No entanto, os docentes apontam desafios vivenciados a partir
 da implantação do Novo Ensino Médio (NEM) como entraves no desenvolvimento das
 práticas pedagógicas. O produto educacional resultante da pesquisa, consiste em um
 Caderno com orientações didático-pedagógicas que objetiva subsidiar o trabalho
 docente a partir da problematização de temáticas da Educação Ambiental, na
 perspectiva crítica. A elaboração se deu de forma colaborativa com os docentes
 participantes da pesquisa e se fundamenta no referencial teórico que embasa esta
 pesquisa.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS}
}