@MASTERSTHESIS{ 2013:671604354,
 	title = {Entre o real e o imaginário: problematizando o currículo do curso de Licenciatura em Pedagogia em relação a gênero e sexualidade},
 	year = {2013},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/216",
 	abstract = "Por meio de percepções constituídas em meio a distintas experiências acadêmicas quanto ao silenciamento e ausências impostas a determinados campos de saber problematizo o currículo do curso de Pedagogia no sentido de compreender como as discussões sobre gênero e sexualidade atravessam e constituem a formação do (a) pedagogo (a) na Universidade Estadual de Feira de Santana /Bahia, partindo das seguintes questões: como o curso de Pedagogia da UEFS, no processo de formação (as) têm discutido as inserções propostas pelos documentos produzidos no âmbito do governo federal e pelas diretrizes curriculares no que diz respeito às questões de gênero e sexualidade? Como as questões de gênero e sexualidade são trabalhadas nas práticas curriculares no curso de Pedagogia? Como os (as) professores (as) compreendem a inserção das temáticas de gênero e sexualidade no curso de Pedagogia da UEFS e de que maneira inseri-las nas suas práticas educativas? O objetivo do estudo foi analisar o currículo e os discursos que emergem do curso de Pedagogia no que se refere às relações de gênero, sexualidade e formação docente. Neste trabalho, entrelaçam-se os estudos de gênero, estudos culturais na perspectiva pós-estruturalista. Movimentamo-nos nesta viagem para multiplicar sentidos, formas de pesquisar, lutas, saberes, experiências e até mesmo vozes. A pesquisa caminha no sentido de mostrar como são produzidas as discussões sobre gênero e sexualidade. Para tanto, foram realizadas análises documentais e entrevistas semiestruturadas com seis professores (as) do curso de Pedagogia. Com as análises realizadas podemos perceber que as questões em torno do gênero e da sexualidade no curso de Pedagogia são atravessadas por campos e políticas de silêncios que se fazem presente tanto no âmbito do currículo enquanto materialidade, como no âmbito das experiências de alguns (mas) discentes e docentes e nas relações de poder estabelecidas entre docentes do curso, porém ao mesmo tempo acenam-se processos, práticas e sujeitos que enunciam e reivindicam diferentes formas de pensar a formação, buscando a partir dos silêncios produzir novos significados e sentidos sobre as temáticas gênero e sexualidade. Percebemos que entre fissuras, rasuras, palavras e silêncios, o gênero e a sexualidade atravessam a formação docente no curso investigado. Ressaltamos que não temos intenção de apresentar tais resultados como marcos fixos, definitivos e inabaláveis, mas sim configurá-los como um convite para (re) pensarmos as palavras, os silêncios e a produção de sentidos em torno do gênero e da sexualidade no interior do curso de Pedagogia e suas implicações na formação docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}