@MASTERSTHESIS{ 2015:538348837,
 	title = {As crianças de seis anos no ensino fundamental: implicações na organização do trabalho pedagógico de escolas municipais de Conceição do Jacuípe (2007-2012)},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/218",
 	abstract = "Esta pesquisa problematiza as implicações da Lei 11.274/06 na organização do trabalho pedagógico para atendimento das crianças de seis anos inseridas no ensino fundamental, em escolas municipais de Conceição do Jacuípe, no período de 2007 a 2012. Para isso, o estudo elegeu como questão central de investigação: Quais as implicações da Lei 11.274/2006 na organização do trabalho pedagógico para atendimento das crianças de seis anos inseridas no ensino fundamental, em escolas municipais de Conceição do Jacuípe? E diálogo com esta questão a pesquisa teve como objetivo analisar as implicações da Lei 11.274/2006 na organização do trabalho pedagógico para atendimento das crianças de seis anos inseridas no ensino fundamental, em escolas municipais de Conceição do Jacuípe. A metodologia dotada
 baseia-se na abordagem qualitativa e busca articular a análise da política com os processos vividos pelos sujeitos, tomando como principais categorias de análises os conceitos de infância e organização do trabalho pedagógico. Como instrumentos de coleta de dados foram usados análise de documentos oficiais nacionais e locais relacionados ao objeto, particularmente os que indicam as diretrizes para as políticas educacionais no município, bem como entrevistas semiestruturadas com professores que atuam no primeiro ano, gestores e coordenadores pedagógicos de duas escolas municipais, além de observações sistemáticas das relações educativas estabelecidas nas escolas com vista ao atendimento das crianças de seis anos. Os dados coletados permitem afirmar que os documentos elaborados pelo Conselho Municipal de Educação de Conceição do Jacuípe para implantação do ensino fundamental de nove anos, dialogam com a proposta da lei, no que diz respeito aos aspectos operacionais: transição gradativa do ensino fundamental de oito para nove anos de duração; idade de corte para matrículas e proposta de reformulação da organização do trabalho pedagógico para atendimento das crianças de seis anos. A análise dos processos vividos pelos sujeitos no processo de implementação da lei revelaram os desafios teóricos e metodológicos que entram em cena, especialmente em relação à indefinição de concepções de infância e organização do trabalho pedagógico nos depoimentos dos sujeitos e nos documentos das instituições; à fragilidade das discussões acerca da organização do trabalho pedagógico e suas relações com as especificidades da infância, bem como, a necessidade de um debate, no município sobre para que e para quem estamos educando.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}