@MASTERSTHESIS{ 2015:655964833,
 	title = {O significado das escolas rurais multisseriadas no contexto do município de São Gonçalo dos Campos - BA},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/300",
 	abstract = "O estudo sobre as escolas rurais multisseriadas a partir dos sujeitos do campo, justifica-se pela importância do tema no âmbito social, político e acadêmico, visto que se faz premente investigar, conhecer e compreender a problemática da multisseriação e suas peculiaridades socioeducacionais. Nesse sentido, a presente investigação tem com objetivo analisar o significado das escolas rurais multisseriadas para os sujeitos da comunidade escolar, no contexto do município de São Gonçalo dos Campos, no interior da Bahia. Ancorado no debate da Educação do Campo, o estudo apresenta uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. O lócus foram duas escolas da zona rural do referido município: uma escola em funcionamento e outra desativada. Os sujeitos participantes desta pesquisa foram: um representante da gestão educacional do município, docentes de escolas rurais multisseriadas e pais/mães de alunos. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada, e os dados foram analisados com base na análise de conteúdo. A partir dos dados produzidos, foi identificado que os pais atribuem valor positivo às escolas localizadas nas comunidades rurais onde residem, independentemente da organização pedagógica adotada pelas mesmas. Para eles, as escolas rurais multisseriadas são vistas como a garantia do direito à educação, sendo espaços pertencentes à história da comunidade, locais responsáveis pela formação escolar, pela formação social dos sujeitos, além de ser o “veículo” de promoção da tão sonhada “ascensão social”. As professoras veem a escola rural multisseriada como uma importante instituição local, pois possibilita às crianças estudarem no lugar onde vivem, além de ser um espaço de socialização comunitária e de aproximação com as famílias. Tanto os pais quanto as professoras ressaltam as condições precárias de infraestrutura das escolas como um aspecto negativo, um fator que mais expulsa os alunos do que os atrai. Para a gestão municipal, as escolas rurais multisseriadas não promovem a aprendizagem dos alunos, e por isso representam mais um problema do que um desafio para o trabalho e investimento público educacional. O estudo revela que o fechamento de escolas rurais multisseriadas nos últimos anos, no município de São Gonçalo dos Campos, revelou-se como um fenômeno que causa diversos impactos nas comunidades e no cotidiano das famílias, seja na perspectiva social, simbólica e/ou afetiva com o contexto. Tal fenômeno, justificado pelo poder público como estratégia para melhorar a educação na zona rural do município, não está em consonância com a política nacional de Educação do Campo, nem com os anseios e opiniões dos sujeitos das comunidades rurais que participaram desta pesquisa. Esta investigação revela ainda a necessidade de elaboração de uma proposta educativa no contexto do município de São Gonçalo dos Campos, articulada ao debate da Educação do Campo e em consonância com as demandas socioculturais dos sujeitos do campo.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}