@MASTERSTHESIS{ 2018:1252317470,
 	title = {Pr?tica da supervis?o no processo ensinar-aprender em est?gios supervisionados I e II do curso de enfermagem},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/853",
 	abstract = "A pr?tica da supervis?o em Est?gios Supervisionados I e II do curso de enfermagem insere-se na dimens?o ensinar/educar do processo de trabalho da enfermeira. ? necess?rio que o docente e o discente de enfermagem aprendam, apreendam e valorizem os conhecimentos acerca dessa atividade, visto que a supervis?o ? uma a??o inerente ao exerc?cio profissional, cuja pr?tica deve ser desenvolvida de forma sistematizada. Este estudo tem como objetivo analisar a pr?tica da supervis?o no processo de ensinar e de aprender em Est?gios Supervisionados I e II do curso de Enfermagem no olhar dos docentes e discentes de uma Institui??o de Ensino Superior. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e descritiva, que teve como campo de pesquisa a UEFS. Foram 19 participantes da pesquisa, sendo 7 docentes e 12 discentes do curso de enfermagem. As t?cnicas de coleta dos dados utilizadas foram a observa??o sistem?tica, a entrevista semiestruturada e a an?lise documental. Ap?s leitura criteriosa dos dados, chegou-se ?s categorias: Pr?tica da supervis?o no processo ensinar-aprender em Est?gios Supervisionados I e II do curso de enfermagem: a tradicional e a social no contexto das tend?ncias pedag?gicas; Dificuldades e facilidades da pr?tica da supervis?o no processo ensinar-aprender em Est?gios Supervisionados I e II do curso de enfermagem. Os dados foram apresentados, analisados e discutidos atrav?s do M?todo de An?lise de Conte?do de Bardin. A pr?tica da supervis?o no processo de ensinar e de aprender dos ES I e II do curso de enfermagem ? permeada pelas supervis?es social e tradicional, e perpassa pelas tend?ncias pedag?gicas problematizadora e tradicional/tecnicista. O planejamento das a??es transcorre entre o normativo com uma supervis?o funcional e o estrat?gico concatenado ? supervis?o social. A metodologia de ensino desse processo ? influenciada pelas tend?ncias pedag?gicas tradicional, tecnicista e problematizadora. O trabalho em equipe, o papel do docente, a comunica??o e a execu??o das atividades s?o compreendidos ? luz da supervis?o social e da pedagogia problematizadora. A aprendizagem, os conte?dos e o papel do discente s?o influenciados pelas tend?ncias tradicional e problematizadora. As rela??es supervisivas entre docente-discente s?o dial?gicas, tranquila, harm?nica e respeitosa. Na avalia??o das a??es acontecem a supervis?o social no contexto da pedagogia problematizadora e a supervis?o tradicional e permeada pelas tend?ncias tradicional e tecnicista. As dificuldades perpassam pela atual situa??o da IES interferindo negativamente nos ES; precariza??o do trabalho de enfermagem e aus?ncia de preceptoria; pouca ou aus?ncia de comunica??o entre os docentes dos demais componentes curriculares do curso de enfermagem; distanciamento parcial do docente no acompanhamento; defici?ncia de conhecimento te?rico dos discentes; entre outros. E as facilidades s?o a comunica??o e seus instrumentos; a parceria com a equipe e a rela??o estabelecida entre docentes-discentes-equipe; as discuss?es realizadas entre docente-docente; a possibilidade de propor mudan?as; e o conte?do de supervis?o abordado no componente curricular de Ger?ncia. Em suma, ? necess?rio repensar a supervis?o tradicional/funcionalista e as pr?ticas pedag?gicas tecnicistas e tradicionais adotadas por docentes e discentes, assim como a potencializa??o da pedagogia problematizadora e da supervis?o social para a pr?tica da supervis?o social no processo de ensinar e de aprender nos ES I e II do curso de enfermagem com o intuito de que sejam promovidas a??es de enfermagem pautadas nos princ?pios e diretrizes do SUS. As dificuldades s?o limites potenciais para a transforma??o da pr?tica de supervis?o no processo de ensinar e de aprender",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Enfermagem},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SA?DE}
}