@MASTERSTHESIS{ 2018:1791219643,
 	title = {Os textos produzidos por estudantes do 5? ano do ensino fundamental na resolu??o de situa??es-problema de multiplica??o e divis?o},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/873",
 	abstract = "A presente pesquisa, intitulada Os textos produzidos por estudantes do 5? ano do Ensino Fundamental na resolu??o de situa??es-problema de multiplica??o, teve como objetivo investigar os textos produzidos por estudantes do 5? ano para resolver problemas de multiplica??o e divis?o, a partir de uma orienta??o espec?fica de codifica??o.Essa ? uma pesquisa de natureza qualitativa e foi desenvolvida numa perspectiva sociol?gica, com base nos conceitos da Teoria dos C?digos de Basil Bernstein e no modelo de investiga??o desenvolvido por ele, a Linguagem de Descri??o. As atividades foram desenvolvidas em duas escolas da rede municipal de Feira de Santana/BA, nas turmas do 5? ano e envolveu 02 (duas) professoras e 54(cinquenta e quatro) estudantes. As observa??es foram realizadas durante sete encontros, entre os meses de maio a dezembro de 2017. Para realizar esse estudo, al?m da observa??o direta, foram observados os textos escritos produzidos pelos estudantes ao resolver os problemas propostos, bem como v?deo grava??es, que em fun??o do seu car?ter atemporal, possibilitaram que as imagens captadas fossem retomadas em diferentes momentos da an?lise, possibilitando leituras e releituras dos diferentes tipos de textos produzidos na rela??o pedag?gica entre as professoras e os estudantes e entre os estudantes. Os textos escritos analisados nessa pesquisa referem-se aos seguintes tipos de situa??es-problema, a saber: propor??o simples (um para muitos), propor??o simples ? cota (um para muitos), compara??o multiplicativa com referido e rela??o desconhecida (vezes mais), produto de medida: classe configura??o retangular e an?lise combinat?ria. Os resultados dessa investiga??o apontam que no processo de escolariza??o os estudantes n?o s?o mobilizados a produzir novos textos e associam a resolu??o de problemas a realiza??o da conta armada. Diante disso, destacamos a import?ncia da comunica??o nas rela??es sociais entre as professoras e os estudantes e entre os estudantes nos processos de comunica??o que ocorrem na pr?tica interativa tornando poss?vel aproxima??o ou a produ??o de textos leg?timos. Assim, em termos bernsteinianos, se os textos no processo mudam, h? possibilidades de avan?os e mudan?as por meio da mobiliza??o para a produ??o de novos textos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}