@MASTERSTHESIS{ 2019:1050359726,
 	title = {Representa??es sociais de estudantes de uma universidade p?blica baiana sobre a criatividade},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/897",
 	abstract = "A criatividade ? um fen?meno sociocultural, multidimensional e n?o apenas dependente de caracter?sticas intraps?quicas. A partir dessa premissa, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar, sob a ?tica dos estudantes do Curso de Licenciatura em Pedagogia de uma universidade p?blica da Bahia, as representa??es sociais de criatividade. Quanto aos objetivos espec?ficos, estes visavam: identificar a estrutura interna da representa??o social de criatividade de estudantes do curso de Pedagogia; verificar a estabilidade dos elementos que se apresentam com maior probabilidade de fazer parte do n?cleo central da representa??o de criatividade; e identificar as caracter?sticas de professores considerados criativos no exerc?cio de sua profiss?o constru?das pelos discentes nas intera??es dial?gicas no grupo focal. A revis?o de literatura abordou quatro t?picos: conceitos de criatividade e algumas abordagens te?ricas; criatividade na educa??o superior; as caracter?sticas do professor criativo; e a Teoria das Representa??es Sociais. A metodologia foi quanti-qualitativa, realizando-se mediante tr?s instrumentos: a t?cnica de associa??o livre de palavras, a partir do termo indutor ?criatividade?; grupo focal; e o m?todo das triagens hier?quicas sucessivas. O primeiro desses instrumentos, aplicado a 104 participantes, resultou em 234 evoca??es; os demais foram aplicados a doze participantes. Os dados coletados atrav?s da associa??o livre de palavras foram analisados inicialmente por meio de frequ?ncias e percentuais e, posteriormente, delinearam-se a partir de categorias anal?ticas qualitativas, com base nas seguintes dimens?es: cognitiva, emo??o, est?tica e g?nese. Com rela??o ?s an?lises dos dados obtidos nas triagens, estas foram feitas por meio de opera??es estat?sticas. Quanto ao material produzido no grupo focal foram submetidos ? an?lise de conte?do. Fez-se uso do software de an?lise de dados qualitativos ATLAS.ti, vers?o 8.4 para codifica??o e categoriza??o das caracter?sticas do professor criativo em termos de conte?do tem?tico. Utilizou-se estat?sticas descritivas para a caracteriza??o dos participantes. Um dos resultados foi que os estudantes definem criatividade mais em termos de aspectos individuais relacionados ? dimens?o cognitiva: ideias e imagina??o, que de fatores contextuais, distanciando-se das perspectivas te?ricas atuais que apresentam uma vis?o mais sist?mica desse fen?meno que inclui o indiv?duo e o contexto. Ademais, destaca-se os elementos que podem constituir a dimens?o central da representa??o de criatividade, a saber: ideias e imagina??o. Quanto ?s caracter?sticas do professor criativo, as respostas dos informantes foram agrupadas em tr?s distintas categorias: atributos do professor (sensibilidade, flexibilidade, din?mico, reflexivo, dom?nio de conte?do, observador, curioso, coer?ncia, pesquisador), caracter?sticas de relacionamento (proporciona liberdade e respeito aos alunos, acolhedor, di?logico, rela??o amigav?l) e estrat?gias de ensino (novidade). Os achados tamb?m suscitam reflex?es acerca do que os discentes pensam e esperam de seus professores do Ensino Superior. Sinaliza ainda, para a necessidade de promover a criatividade na forma??o docente. Espera-se que esta pesquisa contribua para o avan?o do conhecimento sobre o fen?meno da criatividade, desperte e amplie a conscientiza??o de sua import?ncia e do seu valor no Ensino Superior, sobretudo nos cursos de forma??o docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}