@MASTERSTHESIS{ 2019:1984218159,
 	title = {Ci?ncia, ra?a e literatura : tert?lia dial?gica cient?fica nas oficinas do ProEMI},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/935",
 	abstract = "Esta disserta??o versa sobre uma experi?ncia de est?mulo ? forma??o leitora atrav?s da metodologia tert?lia dial?gica cient?fica vivenciada com jovens do Ensino M?dio de uma escola p?blica situada no interior da Bahia, tendo como sujeitos os participantes do Programa Ensino M?dio Inovador. Inicialmente foi feito uma abordagem sobre o processo hist?rico da inven??o da escrita como forma de suprir a necessidade de comunica??o atemporal como registro da viv?ncia cotidiana e transmiss?o de conhecimentos e em seguida foi implementada a Tert?lia Dial?gica Cient?fica como metodologia de est?mulo ? compreens?o leitora por meio de leituras compartilhadas com a socializa??o da compreens?o do texto; para tanto foi utilizado o romance naturalista ?O Corti?o?pela sua rica narrativa e abordagem da quest?o racial no Brasil no S?culo XIX.  Nessa experi?ncia tamb?m? apresentado o autor desta obra, Alu?sio Azevedo, por conta de sua postura vanguardista nas quest?es pol?ticas e sociais como cr?tico ferrenho do regime escravocrata e da Monarquia. A metodologia foi pautada na pesquisa-a??o, inserida na abordagem qualitativa numa perspectiva anal?tico descritiva, dividida em duas fases, a primeira de car?ter explorat?rio para detectar o n?vel de leitura em que se encontravam os sujeitos da pesquisa e a segunda fase foi constitu?da da produ??o e an?lise dos dados coletados durante a realiza??o de oficinas baseadas nos pressupostos da tert?lia dial?gica associando as situa??es vivenciadas pelos personagens do OCorti?ocomo quest?es geradoras de interpreta??es que remetessem aos conhecimentos de Ci?ncias e Biologia, promovendo tamb?m reflex?es sobre quest?es ligadas ao racismo cient?fico e determinismo social. Essa pesquisa recomenda a aplica??o da Tert?lia Dial?gica Cient?fica como uma metodologia de fomento ? forma??o leitora, nas diversas e variadas ag?ncias de promo??o do conhecimento, uma vez que promoveu interc?mbios de saberes estimulando a autonomia dos sujeitos envolvidos nas an?lises dos textos trabalhados, j? que uma das premissas b?sicas dessa metodologia ? o est?mulo ? livre interpreta??o, dessa forma essa atividade despertou a autonomia e o senso cr?tico dos participantes, pr?-requisitos b?sicos para a forma??o de sujeitos capazes de corresponder as demandas sociais. Nesse sentido, as atividades de leitura nessa perspectiva diferenciada tendem a promover a aprendizagem, pois estabelecem pontes entre os fatos descritos nos textos cient?ficos da literatura universal com os fatos da vida real, tornando assim a aprendizagem mais significativa.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}