@MASTERSTHESIS{ 2019:282066241,
 	title = {Sendas do letramento liter?rio pela magia do romance: uma proposta de interven??o},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/942",
 	abstract = "Nesta disserta??o, apresentamos os resultados do projeto de interven??o intitulado ?Sendas do Letramento Liter?rio pela magia do romance: uma proposta de interven??o?, aplicado em uma turma de 9? ano, do Ensino Fundamental II, de uma escola p?blica na zona rural de Concei??o do Coit? - BA. A ideia surgiu de uma inquieta??o diante da dificuldade de alunos no que tange ? leitura de romance. Frente a tal contexto, houve a necessidade de elabora??o de uma proposta metodol?gica, na perspectiva do letramento liter?rio, no desejo de contribuir para a amplia??o leitora dos alunos e aproxim?-los desse g?nero. Para fundamenta??o te?rica da referida interven??o foram feitas v?rias consultas: Soares (2002), Kleiman (2006; 2011), Street (2014) e Rojo (2009; 2012) versando sobre os estudos de (multi)letramentos; Failla (2006) e Antunes (2003) discutindo a dimens?o social da leitura e sua perspectiva de ensino; Lajolo (1988), Zilberman (1991) e Todorov (2009) mostrando a import?ncia do texto liter?rio na sala de aula; os PCNs-LP (1998), Marcuschi (2008), Dolz e Schneuwly (2004) explorando a perspectiva e aplica??o dos g?neros; e Bakhtin (1997), apresentando as classifica??es e base te?rica do romance. A proposta foi organizada em Sequ?ncia Did?tica, norteada teoricamente por Cosson (2014), encaminhando o trabalho de leitura do romance ?A menina que cavava com a caneta?, de Sarah Correia, permitindo o di?logo com ?Capit?es da Areia?, de Jorge Amado, e com outras obras. Os procedimentos metodol?gicos privilegiaram a leitura e discuss?o dos cap?tulos do romance por meio rodas de conversa, c?rculos de leitura, visita ? cidade que inspirou o cen?rio do romance, entrevista com autora da obra, conta??o de hist?rias e produ??o de fanfics, as quais foram postadas em plataformas digitais. A proposta centrou-se na perspectiva intersemi?tica, possibilitando o contato com outros g?neros e outras linguagens. Os resultados apontaram aproxima??o dos alunos com o romance, mudan?a na din?mica das aulas de L?ngua Portuguesa, estreitamento nas rela??es socioafetivas e percep??o da relev?ncia da literatura na vida dos sujeitos. Tendo em vista a fun??o social que tem a leitura liter?ria para a emancipa??o do ser, considera-se que esta proposta constitui-se uma importante alternativa para a humaniza??o e forma??o cr?tica do leitor liter?rio.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}