@MASTERSTHESIS{ 2019:1094068441,
 	title = {Uma revis?o sistem?tica sobre a abordagem geom?trica no ensino de fun??es quadr?ticas},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/980",
 	abstract = "Desde que a disciplina Matem?tica foi introduzida na grade curricular do Ensino Secund
 ?rio no in?cio do S?culo XXI a partir da fus?o da ?lgebra, Geometria e Aritm?tica, o
 conte?do Fun??o tem desempenhado o papel de conectar os saberes oriundos desses tr?s
 pilares do conhecimento matem?tico. No entanto, a historicidade da abordagem do ensino
 de fun??o aponta para um distanciamento progressivo do papel uni cador atribu?do
 ao pensamento funcional. Dentre os v?rios inconvenientes cognitivos e epistemol?gicos,
 percebe-se uma exalta??o da abordagem alg?brica em detrimento da abordagem geom
 ?trica, a qual conjecturamos como essencial para o desenvolvimento do conhecimento
 matem?tico. Dentre os v?rios tipos de fun??es abordadas no Ensino M?dio, a fun??o
 quadr?tica ? a mais estudada pelos alunos, ao lado da fun??o polinomial do 1o grau, aparecendo
 nos mais diversos contextos de explana??o do conhecimento matem?tico. Esse
 trabalho sintetiza as tend?ncias metodol?gicas de ensino de fun??o quadr?tica e faz uma
 an?lise das estrat?gias de ensino que usa a abordagem geom?trica com o objetivo de
 consolidar o pensamento funcional. Para tanto, fez-se uso da revis?o sistem?tica de literatura,
 a qual, aponta que a geometria tem sido recorrente nos estudos que prop?em
 estrat?gias inovadoras para o ensino de fun??es quadr?ticas e que as estrat?gias em que se
 n?o d? relev?ncia a uma abordagem geom?trica se aproximam das propostas tradicionais
 de ensino",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Matem?tica},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CI?NCIAS EXATAS}
}