@MASTERSTHESIS{ 2014:1762794389, title = {O livro did?tico e as influ?ncias ideol?gicas das imagens: por uma educa??o que contemple a diversidade social e cultural}, year = {2014}, url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/91", abstract = "Este estudo prop?e um di?logo interdisciplinar entre os campos da Educa??o e do Desenho, este ?ltimo, compreendido como linguagem e conhecimento, aqui se traduz enquanto imagem. Busca-se subsidiar educadores na compreens?o e no trato do conte?do imag?tico de livros did?ticos, principalmente, os de Hist?ria utilizados no 5? ano do Ensino Fundamental, pois os mesmos trazem os princ?pios da constru??o social e cultural da nossa na??o e foram indicados pelo PNLD por meio do Guia do Livro Did?tico, tri?nio 2010-2012, para serem adotados na rede p?blica de ensino brasileira. Acredita-se na import?ncia pedag?gica da imagem e sua contribui??o para se trabalhar o imagin?rio, a mem?ria e a identifica??o de elementos sociais e culturais, e na sua capacidade de transmiss?o de conte?dos, c?digos, signos e significados, convertidos em discursos que dissimulam rela??es de poder, estere?tipos e preconceitos, em uma rela??o de n?o alteridade e de desrespeito as diferen?as. Nesse aspecto, o objetivo do estudo ? identificar e analisar concep??es ideol?gicas que denotam racismo, estere?tipos, preconceitos, e discrimina??o em rela??o ao povo negro, nas imagens de livros de Hist?ria do 5? ano do Ensino Fundamental, utilizados na rede p?blica de ensino. Foram selecionados tr?s livros did?ticos, Hist?ria Projeto Pitangu?, Hist?ria Projeto Buriti e Hist?ria, Bahia e destes, nas unidades referentes ao per?odo da Coloniza??o e da Reg?ncia, quatro imagens, dos autores Debret, Spix e Martius, Rugendas e Guillobel, foram selecionadas, por serem as mesmas recorrentemente utilizadas em livros did?ticos de hist?ria quando se trata de quest?es s?cio-culturais do povo negro. Para o trato dessas imagens foi adotada a metodologia qualitativa associada ao m?todo iconogr?fico de An?lise de Imagens, de Erwin Panofsky, e ao m?todo de An?lise de Discurso, da linha fundada por Michael P?cheux de modo a refletir sobre a composi??o dessas imagens e a multiplicidade de sentidos que elas desvelam. Este estudo contribui para a reflex?o sobre a import?ncia do di?logo interdisciplinar na compreens?o das representa??es visuais impressas no livro did?tico, que podem exteriorizar concep??es discriminat?rias e que precisam ser desvendadas e desconstru?das. Conclui-se que, n?o obstante as muitas lutas e reflex?es empreendidas pelos movimentos sociais negros e pela academia, esses livros ainda hoje reproduzem e disseminam concep??es ideol?gicas etnoc?ntricas que precisam ser erradicadas na busca pela constru??o de uma sociedade realmente justa e igualit?ria.", publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana}, scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o}, note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O} }