@MASTERSTHESIS{ 2021:1804443922,
 	title = {O atendimento pedag?gico domiciliar na Rede P?blica Municipal de Educa??o de Feira de Santana: o entre-lugar na discuss?o curricular sobre diversidade},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1346",
 	abstract = "O presente texto apresenta o resultado de uma pesquisa, cujo objetivo geral foi analisar interfaces entre o curr?culo escolar e o Atendimento Pedag?gico Domiciliar (APD) na consecu??o de uma abordagem educacional inclusiva nas escolas p?blicas municipais de Feira de Santana e tem como objetivos espec?ficos: caracterizar a organiza??o do APD na Rede P?blica Municipal de Educa??o de Feira de Santana e problematizar as implica??es do APD para os sujeitos envolvidos nos ambientes intra e extraescolares. Para o desenvolvimento da pesquisa optou-se por uma abordagem qualitativa, cujo m?todo ? a narrativa, de natureza descritiva e anal?tica. O cen?rio ? constitu?do por duas escolas p?blicas municipais de educa??o de Feira de Santana, estado da Bahia, em que duas estudantes, com a sa?de comprometida e impedimento de estarem no espa?o f?sico da escola, estavam matriculadas. Al?m das escolas, suas resid?ncias, locais em que aulas aconteciam, tamb?m se constitu?ram como um espa?o de ensino e aprendizagem e, portanto, foram ambientes que fizeram parte da pesquisa. Os instrumentos metodol?gicos utilizados foram: an?lise documental, constitu?da por plano de curso ou Proposta Curricular; Projeto Pol?tico Pedag?gico da escola; question?rio; conversas com os sujeitos da pesquisa, a saber: coordenadoras, diretoras das escolas, professoras da sala de aula, professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE), profissionais da ?rea de sa?de e m?es das estudantes do APD. Os resultados obtidos dessa pesquisa foram: o APD se caracteriza como uma a??o pedag?gica para crian?as e adolescentes dos anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental que estejam em situa??o de adoecimento e n?o podem frequentar a escola fisicamente e, portanto, t?m aulas com a professora com atua??o em APD designada pela Secretaria Municipal de Educa??o de Feira de Santana e, em caso de estudante em situa??o de APD com defici?ncia, al?m dessa professora ? encaminhada a professora de AEE. Acresce-se ainda: a import?ncia da rela??o entre as professoras da sala de aula e professora com a atua??o em APD; a necessidade de manter a rela??o entre as estudantes em situa??o de APD com a turma em que est?o matriculadas e vice-versa; valida??o da escolariza??o das estudantes por parte dos familiares, entendendo o processo de aprendizagem como a??o coletiva; as aulas (APD) contribu?ram para a participa??o das estudantes nas atividades propostas pelos profissionais da ?rea de sa?de. Concluiu-se que mesmo sem a presen?a f?sica das estudantes na escola, elas provocaram reflex?es pedag?gicas, curriculares no que se refere a (re)organiza??o dos seus documentos e planejamentos di?rios atentos a diversidade e a diferen?a humana. Por fim, a mobiliza??o das estudantes gerou inquieta??o nas pol?ticas p?blicas municipais em busca da garantia desse direito ?s crian?as e adolescentes em condi??o de adoecimento.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}